活跃气氛，激发智力

徐惠

摘要：在我国幼儿阶段亲子活动已成为一种较为普遍的活动形式。亲子活动有利于促进幼儿健康成长，而且在这个快节奏的社会生活壓力之下很多的家长没有较为完整的时间来陪孩子，这一活动作为载体拉近了孩子和父母之间的距离，让孩子感受到父母的爱。多样的亲子活动类型对于开发幼儿智力、塑造幼儿良好的性格都有积极意义。本文对“大班幼儿亲子活动开展”展开论述并提出相关的建设性建议。

关键词：大班幼儿;亲子活动;激发智力

幼儿被归位学龄前期，这一阶段的幼儿可塑性极强。就好比那洛克的“白板说”，如若教师引导合理到位就很可能从小挖掘幼儿的潜质，对一生的成长发展都有重大作用。随着时代的不断发展进步，我国也不断进行教育改革，不断更新我国的幼儿课程标准，在最新的标准中强调了要注重实践内容的操作性，增强幼儿的感性认识。恰好亲子活动的开展就是对国家政策的积极响应，各项活动也能增进幼儿学习新技能、新知识，促进幼儿的全面发展。

一、更新活动方式，提高幼儿兴趣

活动方式是吸引幼儿参与的第一要素，幼儿年龄较小，对事物的认知多停留在感性认识层次，所以活动的开展也要考虑到这一发展特点来确定活动的方式。兴趣是最好的老师也是幼儿提高活动动机水平的重要因素之一。但是当下仍然有一部分幼儿园组织的亲子活动总是年复一年、千篇一律，这直接降低了幼儿的参与兴趣。所以针对这一现象必须要及时解决。

在活动方式上也应该融合更多的元素，包括传统的也包括新时代的元素，做到过去与现在的碰撞。比如可以组织幼儿进行“二人三足跑”小活动，这个活动锻炼了幼儿的平衡能力、加深了父母和孩子之间的情感，还激发了幼儿的好胜心，培养了幼儿合作与竞争的精神品质。再比如还可以改组传统的活动进行，古代的蹴鞠和投壶是两类非常有名的民间活动，这也是古代人们用于娱乐的一种方式。可以将其改造发展一些“射箭”活动，由父母和孩子一组然后由孩子主张射箭，父母负责辅助和指导，两人共同来完成这一任务。这样拓宽了活动的方式还有利于提升幼儿的活动兴趣。

二、完善活动机制，提高活动效率

幼儿的活动开展依赖于完善的活动机制，活动机制就是为了顺利开展亲子活动做准备的，也对活动的各项事宜做出了明确的规定。幼儿自律性差，规则意识不够强烈，在参加亲子活动时可能会出现纪律差以及乱打乱闹的现象，针对这些必须要制定相关制度来规范幼儿行为，防止出现安全问题。并且大型活动的稳步进行也需要有一步步计划，才能更好地完成。

例如在开展大班幼儿活动之前先去征集孩子和家长的意见选出最佳的活动方式，然后跟家长们商量活动的环节和步骤，并且每项活动的具体内容也应该是共同商讨的结果。在举办“开龙舟”这一活动，先组织孩子们合理划分好小组然后有节奏地蹲着向前走，父母在前、孩子在后，然后要明确组织活动的目标，这样才能更有方向性。在活动的过程中可能有的幼儿初选掉队现象，这需要完善的机制来合理地调整开龙舟的速度。这个活动在一定程度上训练了幼儿的体能，还提高了幼儿的活动参与能力。在活动制度上也要明确每个幼儿应该完成的任务，开龙舟需要随机调换龙舟头，每组幼儿也要科学选择前进方向和速度。通过这种方式有效地提高了幼儿的活动参与度和提高了活动的效率。

三、深入了解幼儿，科学设计活动

了解幼儿是设计活动的依据，每个幼儿都是一个独一无二的个体，他们都有自己独特的思想和性格特征。现在很多的幼儿园之所以调动不起亲子活动开展的兴趣就是因为活动设计的不够科学合理。科学的设计活动能提高活动的实效性，真正实现教育的意义。

科学的设计活动包括从活动的准备到活动的开展，再到活动的评价反思都是一个立体化的整体过程。再比如在大班开展的幼儿活动“你画我猜”时，仍然是以父母和孩子为一组完成活动任务。在活动之前，需要道具的话可以组织孩子们自行去制作道具。比如需要一个画板或者是小贴纸，可以组织幼儿提前画好小贴纸然后用双面胶粘上即可。这个大前提是幼师们要提前备好材料，给活动的开展创造最基本的条件。在制作的过程中能提高幼儿的实践操作能力，激发幼儿的创造力，有利于发散幼儿的思维。其次，在活动过程中教师可以适当地引导，毕竟很多的家长不懂教育学和教育心理学，这些不专业都对幼儿发展产生影响。比如活动时有的家长提示了相关的猜测元素，这时就要告诉家长这违反了规则，能保证活动的公平有效。

三、结语

幼儿是我们祖国的花朵、未来社会主义的接班人，他们的成长发展间接影响着我国未来的发展进步。亲子活动的开展最重要的目的也是为了促进幼儿的身心健康发展，还幼儿一个开心快乐的童年。本文主要从“活动方式、活动机制和了解幼儿”三个角度为切入口以促进幼儿教育质量的提升、活动价值的提升。

参考文献：

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