小学体育学科与信息技术整合的策略研究

盛露露

摘要：随着当前我国互联网技术的不断发展，当前我国教育界也在不断与互联网产业进行深度的统合，体育信息课堂即是此背景下的产物。因此，本文对当前新课程背景下产生的整合教学的意义与应用进行探究，并提出了几点在体育信息课堂中运用整合教学的策略。

关键词：整合教学;体育信息课堂;新课程改革

当前我国教学信息化改革的进一步发展，当前我国小学生的学习兴趣也在不断提升，因此，帮助小学生利用网络资源进行学习，提高小学生信息收集能力的工作逐渐受到重视。整合教学应运而生，本文提出了几点在体育信息课堂中运用整合教学的策略。

一、小学体育学科与信息技术整合的策略研究意义

在整合教学中，构成整合教学的四大基本要素分别具备不容的意义。具备真实性的教学情景有效突破了传统情境创设观念的限制，虽然传统的情景创设教学法其意在激发小学生的学习兴趣，但是由于其创设情景多为架空情景，因此其所创设的情景大多较为模糊，无法使小学生真正能够产生沉浸式的体验感，而具备真实性的情景创设，往往同时也能够赋予小学生具备一定真实性的学习任务，能够使小学生能够获得更加真实的体验与感受，进一步满足小学生真实学习的需求。发展性的任务设立则更加强调了对学科知识中的重点与难点进行有的放矢的学习，教师应当对课程内容中的重点与小学生认知的模糊点进行深入了解，并以此为基础设计具有发展性的探究任务，使小学生能够更好地理解知识内容中的重点与难点。多元化的团队协作因素则在教师对小学生引导的过程中，突出了以小学生为主体的教学观念，也突出了整合教学对于小学生之间学习共同体的构建作用，小学生能够通过多元化的团队协作，将新知识与旧知识进行有效融合，并能够有效更新小学生的知识结构，使小学生对于知识的记忆更加牢固。而对创造性应用的发散因素，能够将知识的应用转化为教学过程中的核心因素，以此进一步提升小学生解决问题的能力与创新能力，从而使小学生的核心素养得到有效提升。

二、小学体育学科与信息技术整合的策略研究

（一）进一步提升体育信息课堂的思想认知

当前教师在体育课堂中使用整合教学的过程中，通过政府与学校进行宣传活动与讲座增强体育教师对信息化改革的认知是整合教学在体育信息课堂中进行运用的重要前提。教师教学观念的转变作为时代发展的标志，对教育发展起着至关重要的作用。合理而有效地利用网络资源，探索新的教学模式，实现教学质量和效率的提升。 根据新课程改革标准对体育课堂进行改革是当前时代我国教育界必须完成的任务，因此，学校管理层应当将培训覆盖校内所有体育教师以及年轻的体育指导老师运用信息技术这一工作提到更加重要的位置。只有校内的体育教师均对信息技术形成较为完整的认知，才能够更好地建设体育信息课堂，并在该种课堂中使用整合教学。同时，年轻的教师与年纪较大的教师应当展开教学经验与信息技术之间的交流，使校内体育教师之间形成“互教互学”的良好教学氛围，以此激发体育教师之间探索新事物的热情与动力，使体育教师能够有效使用整合教学构建属于自身的体育信息课堂教学体系。

（二）加强体育信息课堂的教学研究工作

在当前的体育教学中，体育信息课堂的教研工作应当围绕如何使用整合教学方法提升課堂效率与进一步培养小学生核心素养而展开。体育教师应当使体育信息课堂的教学能够遵循整合教学中的教学原则与规律，同时在对体育教学信息资源开发的过程中还应当对当前小学生的学习能力、思维方式以及体能水平等特点进行综合型考虑，使当前体育教学信息资源能够形成具有一定科学性、可操作性且较为完整的信息资源体系。体育教师要重视体育教学对小学生的影响，为小学生制订科学有效的教学计划，让更多的小学生参与到体育的教学过程中，不仅对身体健康非常有利，还能促进小学生的综合发展。

（三）提高体育信息课堂的平台建设水平

若想在体育信息课堂中灵活使用范导式学习法，则体育信息课堂的教学信息管理平台使极为重要的前提。因此，当前教育主管部门应当与学校展开有效合作，共同开展搭建体育教学信息管理平台的工作，并在学校完成体育教学信息管理平台搭建完成后，对各个学校的体育教学信息管理平台的搭建工作进行考察与评价。同时，各个学校在完成体育教学信息管理平台的搭建后，应当鼓励学校内的体育教师将优质课件、教案以及视频等的教学资源在平台上进行上传与共享，方便广大师生随时随地进行学习。体育教师应以培养人的全面发展和个性需要来开展信息化教学，充分利用信息化资源的永久存储性和不受时间空间限制性，更好的服务小学生群体，让体育的育人功能不拘泥于课堂，延伸入整个校园的体育文化建设，乃至于社会群体大众。

三、结语

随着时代的不断进步，小学生对于当前体育课程的要求也在逐步提高。而随着新课程改革背景下整合教学方法的出现，则为当前的体育信息课堂提供了一条新的出路。因此，体育教师需要进行不断学习，使用整合教学建设属于自身的体育教学体系，才能够在新课程改革的背景下对体育信息课堂进行有效改革。本文对新课程改革背景下的整合教学进行深入探究，进一步分析了范导式学习法的基础与使用该种方法进行教学的意义，同时本文提出了进一步提升体育信息课堂的思想认知、加强体育信息课堂教学研究工作以及提高体育信息课堂平台建设水平等新课程改革背景下在体育信息课堂运用整合教学方法的策略。以期能够进一步提升我国体育信息教学课堂的教学质量。

参考文献：

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