核心素养视角下实施思维导图在小学英语语篇阅读教学中的实践探究

何蔚芝

摘要：语篇阅读作为小学英语教学的核心，在核心素养培养视角下，需要教育者及时采取全新的教学模式与方法，转变小学英语语篇阅读教学模式。为此，笔者结合思维导图开展了教学实践探索，并获取了一定的教学成果，以期为各位同仁带来一些有效帮助。

关键词：核心素养;思维导图;小学英语;语篇阅读

作为一种思维工具，思维导图明显的作用就是让隐性的知识更加明显，让学生更容易理解和记忆。作为小学阶段的重点教学环节，将思维导图深入应用于语篇阅读教学，可以帮助学生发展自身的能力素养，实现最根本的教学目标。为此，需要教师开展相应实践探究，探索有效的思维导图语篇阅读教学方法。

一、思维导图的概念分析

思维导图是一种发散性的图表形式，通过不断的联想来加深对知识的记忆和印象，并不断拓宽知识体系，在实际的教学应用过程中取得了一定的成果，获得了多数教师的认可。在小学英语语篇阅读教学中应用思维导图的形式，有着十分重要的意义和作用。首先，应用思维导图的形式能够帮助学生明确阅读主题，站在整体角度上开展阅读。在英语语篇阅读过程中，主题是最基础的部分，阅读是围绕着主题开展的，而通过思维导图的实际应用，能帮助我们快速找出英语语篇阅读的主题，有效提升英语语篇阅读的效率。其次，思维导图的应用能够帮助学生理清自己的阅读思路，深度掌握阅读内容。在英语语篇阅读过程中，如果学生没有明确的阅读思路，在阅读过程中缺乏主题和目标，整体的阅读效率也不会太高。而通过思维导图的应用，学生会不断进行发散式的联想，明确语篇阅读的顺序和脉络，有目标地进行语篇阅读，并完成教师布置的具体任务。

二、思维导图在小学英语语篇阅读教学中的实践

（一）构建英语语篇阅读系统

完善的英语语篇阅读系统能够将英语阅读内容进行整合，帮助学生提升学习的深度和广度，拓展更多的教学内容，有效衔接阅读内容和英语知识点。学生需要通过小学英语语篇阅读的学习，掌握大量的英语词汇、语法内容，一个个英语单词和语法都需要学生记忆和掌握，而如果学生没有达成教学目标，那英语知识的应用就会受到一定限制。在实际教学过程中，要利用好思维导图的形式，将单独的英语语篇阅读内容构建成一个系统化的整体，巩固学生的英语学习基础。以单元为主题，整合各个单元的reading部分内容，利用思维导图的形式构建英语语篇阅读系统，并发挥出学生的主体作用，让学生利用小组合作与讨论的形式，衔接各个部分的英语阅读内容。利用思维导图完善英语学习体系。在完善语篇阅读系统的基础上，学生才能站在整体的角度阅读课文，并不断提升自身的英语核心素养。

（二）借助思维导图明确教学内容

想要取得更好的课堂教学效果，就必须要明确教学的目标和内容，为此需要教师在课前做好充足的准备，用合理的教学设计将思维导图融入教学，帮助学生明确即将学习的英语知识。如，在英语语篇阅读过程中经常会接触一些常见句型和语法，教师就可以根据句型的时态进行合理区分，如一般现在时的Do/Does句型，将这些句型根据不同的类别来分类，并且制作成对应的思维导图形式。在课堂上将思维导图展示给学生，学生就能迅速明确即将学习的内容。在阅读英语文章时，站在语篇阅读的角度上，结合思维导图的具体内容，判断文章中应用了哪些句型。通过思维导图在教学环节的合理应用，让学生对英语阅读内容的掌握更加深入，也培養了学生的主动学习意识，在此基础上实现英语水平的提升，满足培养核心素养的具体要求。

（三）利用思维导图推进课堂教学

教师可以借助多媒体带来的巨大优势，将思维导图融入小学英语语篇阅读课堂上。如，苏教版三年级英语3B Unit9 shopping这一单元的教学，教师就可以利用多媒体，先结合本单元的知识点制作出对应的思维导图。在课堂上将思维导图展示给学生，让学生将注意力集中在思维导图上，在此基础上阅读课文内容，帮助学生深度掌握本单元的英语知识。通过思维导图推动课堂教学，在语篇阅读的同时培养学生的核心素养。

（四）通过思维导图开展课堂互动

师生、学生之间的有效互动，让教学变得充满生机与活力，整体教学质量也得到了根本性保障。因此开展语篇阅读教学，也可以在强化师生互动的基础上，引入思维导图。如，苏教版三年级英语3B Unit2 yes or no单元教学环节，教师结合课文内容，制作出对应的思维导图。在课堂上引导学生阅读课文内容，在阅读的基础上，用yes和no来回答思维导图上的具体问题。合理的互动让语篇阅读学习效果变得更加明显，核心素养的培养也得以实现。

三、结语

英语核心素养的培养，需要将思维导图有效应用于语篇教学环节。在语篇阅读的前提下，构建完善的语篇阅读系统，丰富语篇阅读的内容与形式。教师要及时转变教育理念，掌握思维导图的语篇教学方法，在课堂上开展教学实践，帮助学生不断提升英语核心素养，实现根本教学目标。

参考文献：

[1]殷迪.浅谈思维导图在小学英语语篇教学中的作用——以译林版小学英语高年级语篇教学为例[J].科学大众（科学教育），2017（08）：78-79.

[2]范琳悦.思维导图在小学英语语篇教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2020（03）：39.