《道德与法治》中的党史教育路径

罗嫣才

小学的党史教育并非单纯的历史学习，其关键在于以史为据，立德铸魂。教师必须要站在历史发展的高度，用辩证的、理性的思维把握历史，通过党史的教学，帮助小学生树立正确的价值观，增强其对中国共产党的政治认同。

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”教育融入思政课的课程体系和教学体系，不仅符合中国共产党历来高度重视思政教育的传统，而且立足于新时代思政课立德树人的根本任务，可为大中小学生补足精神之“钙”、为实现“两个一百年”奋斗目标提供精神动力。小学阶段开设的道德与法治，通过在五年级下册设置“百年追梦  复兴中华”单元，整体涵盖“四史”专题教育内容。小学的党史教育并非单纯的历史学习，其关键在于以史为据，立德铸魂。教师必须要站在历史发展的高度，用辩证的、理性的思维把握历史，通过党史的教学，帮助小学生树立正确的价值观，增强其对中国共产党的政治认同。本文以《道德与法治》五年级下册“中国有了共产党”的教学为例，提供一条在小学思政课教学中开展党史教育的路径，供教育同仁参考。

一、指向情感生成：基于学情与学科特性制定教学目标

“中国有了共产党”一课选自《道德与法治》五年级下册第三单元，单元主题为“百年追梦 复兴中华”，共包括“开天辟地的大事”“星星之火  可以燎原”“红军不怕远征难”三个框题内容。每一个框题中，教材都通过呈现重大历史事件与历史人物，直接、全面地对小学生进行党史教育。如在“开天辟地的大事”中，正文以“1917年启蒙—1919年觉醒—1921年建党”这一时间轴将马克思主义在中国的传播、五四运动的爆发和中国共产党的诞生串联起来，再辅以相关图片、故事、事件介绍等，使学生了解马克思主义在中国的传播及五四运动的相关史实，知道中国共产党的创建是历史的必然选择。

事实上，五年级学生对于中国共产党的了解是有限的，他们大多知道党是哪一年在哪里成立的，也能说出没有共产党就没有新中国，但其认知也仅仅浮于此，至于“马克思主义”“共产主义”“资产阶级”“无产阶级”……这些名词，难以充分理解。如果仅是按照教材的编写逻辑进行教学，就极有可能让我们的道德与法治课堂只剩下生硬和枯燥的历史讲解，而丢掉了“思政味”，学生仅仅了解历史，但看不到历史背后的内容，更难以做到“学史增信”。

基于此，兼顾史实学习与激发学生热爱中国共产党的朴素情感的目标定位，在进行第一课教学设计时，笔者和教研组的教师在充分研读教材的基础上，对本课的教学目标进行重新锚定。

（1）通过探究活动，了解中国共产党的成立是历史的必然选择，是开天辟地的大事。

（2）在回顾历史中，了解中国共产党成立的意义，理解“红船精神”，激发学生热爱中国共产党的朴素情感。

可见，本课的教学目标制定打破原来采用历史逻辑设计的做法，而是从育人维度，用价值观培育的思维来统整各个教学环节，此举目的不仅是要让小学生在这个课堂上获得相关的历史知识，更要通过学史帮助学生“明理”“导行”，进行价值观教育，引导学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承，教学最终的走向是达成课程的根本任务——立德树人。因此，在执教“中国有了共产党”这课时，这样设计的好处在于能够突破时空的限制，有利于将过去与今天联系起来，将历史学习与价值引导结合起来，从而使红色记忆和红色基因能够被学生理解，入脑、入心。

二、指向意义理解：设计大主题视域下的问题探究

小学道德与法治课涉及的历史教育不仅仅是教学历史事件，更是要体现正确价值观下对历史事件的研究和诠释。要想在史实的介绍中凸显学科课程的德育价值，必须要转换视角，创设情境，开展大主题视域下的问题探究活动，在问题解决过程中实现对主题意义抽丝剥茧的逐层理解。

以第一课时为例，本课教学的主体就是探究一个核心问题：为什么中国有了共产党是开天辟地的大事？为了解决这个问题，教师提供了一些历史素材与史实资料，如党旗的由来、当时工农的基本情况、中国共产党建党前的救国探索、巴黎和会的历史背景……学生基于这些资料进行分小组探究。

在探究活動中，学生基于史实资料与生活经验，围绕“为什么中国有了共产党是开天辟地的大事？”这一核心问题共同提炼、归纳、总结自己的观点，并运用这些资料去阐明理由。学生获得的不仅仅是对这段历史的了解，对中国共产党成立意义的理解，更重要的是培养了学生基于史实论证的证据思维，理解党成立的必要性和重要性，实现情感认同。

【探究过程示例】

一号小组

学生通过观察党徽、阅读当时工农的介绍资料发现中国共产党是代表工人、农民这些最广大人民根本利益的党。

教师补充呈现视频材料《包身工》片段，追问：如果你是一位受剥削的工人，或者是一位受压迫的农民，当你知道你们有了自己的党——中国共产党，你会做什么？

生：我会支持她，帮助她，加入她……

师：中国共产党的成立深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运。今天，这个伟大的党仍然把“努力让人民群众过上更加幸福美好的生活”作为自己永恒的使命，为之奋斗。

二号小组

学生通过阅读资料发现当时以李大钊为代表的一批有识之士在俄国十月革命胜利的鼓舞下选择了马克思主义这条新的救国道路。

教师补充巴黎和会相关内容，追问：如果你正身处当时的情境，当听到这个消息，你的心情如何？如果你对西方心存幻想，当听到这个消息，你会怎样？

生：我会很愤怒、会很失望。

教师播放五四运动视频片断。

师：五四运动为中国共产党的成立作了思想上和组织上的准备。中国人民在救国探索道路上最终选择了中国共产党，它深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程。

三号小组

学生通过阅读拿破仑的话并与党的初心和使命相比较，得出结论：外国列强并不想让中国富强，只有中国共产党能够领导中国人民走向富强。