核心素养下初中体育大课间、体育教学与体育中考的融合探究

祝力泳

【内容摘要】近年来人们对于教育问题越来越重视，在教育中也更加关注培养学生的综合能力，力求通过教育来培养德智体美劳综合发展的综合型人才，这其中学生的身体素养发展也被越来越多的人所关注，如何通过体育教学来让学生们形成好的运动习惯学习运动技巧，让学生的身体素养得到提升和发展也是相关教育人员一直关注的问题。为此本文就初中体育教学进行分析，找出了现阶段在体育教学中急需解决的问题以及相对应的解决方略，力求将大课间、体育教学内容和中考体育项目相融合，让学生不仅提高和体育运动能力和技巧同时也提高了中考体育项目的得分。

【关键词】核心素养  初中教学  体育  中考  大课间

中学考试是为了让学生的综合素养得到提升促进学生德智体美全面发展，从一定程度上讲现阶段的体育中考促进了学校和学生本身对于体育的重视，这些重视也让体育大课间和体育教学得到了相对应的提升，但是在实际操作中体育教学、体育大课间和体育中考三者之间的关系仍旧欠缺科学性，融合程度也相对较低。

一、现阶段在体育教学中亟须注意的问题

1.体育课间活动和体育课堂与体育中考之间出现了明显的从属关系

在现阶段的教育中，很多教育活动的開展和完善都是从学生的成绩出发，具有十分明显的目的，而在这样的目的下教育的开展往往也是以成绩为根本目标，无论是体育大课间还是正常的体育授课，教师都是从中考的考试范围出发，对学生进行训练，这就导致了体育大课间和体育教学都是从属于体育中考，在这样的情况下对于学生的训练并不能起到提高学生身体素养的效果，违背了体育课授课的初衷，很多学生在体育课开展的过程当中所做的活动与中考高度契合，而相关的知识和理论甚至运动的规则丝毫不知，例如在铅球投掷的过程当中，学生往往只知道将铅球扔得足够远就可以达到相对应的目的，但如何投掷铅球，在相对应较为正规的体育比赛中铅球比赛有哪些规则，学生一概不知，甚至投掷铅球有什么样的技巧学生也并没有掌握。

2.中考结束后忽略体育教学

在以成绩为目标的中学体育教学下，当中考体育测试完结杰出代表着中学的体育教学宣告结束，体育课也成了各科任课教师的战场，现阶段很多初中学校在体育测试结束之后就将体育课程取消或者在体育课的时候由其他的学科教师任课以提高学生的文化素养和解答问题的能力，在这样的情况下体育教学以塑造学生的身体素养为目标的教学思想也渐渐被人们遗忘，体育教学无法提高学生的身体素质也难以达到体育教学的根本目的。

3.大课间体育活动杂乱无章出现空白

现阶段的初中体育大课间往往是采取学生自由活动的方式，在这样的情况下大课间的开展，往往并没有秩序和条理出现了很大的空白，学生在大课间时间并不知道自己应该做什么，关系相对较好的学生三五成群或是闲聊或是做一些简单的小游戏，而性格相对较为孤僻的学生，逐渐成了大课间活动的边缘群体，并没有做出什么实质性的运动，也没有促进学生之间的情感交流，让大课间活动的开展意义不大，对于学生的身体素质培养更是微乎其微。

二、如何将大课间、体育教学和体育中考有效结合

1.转变大课间开展方式，提升大课间质量

大课间开展得毫无意义没有章法，导致了大量时间被浪费，同时学生的身体素质也没有得到相对应的提升，对于学生的中考能力也没有相对应的改进，为了让他课间的开展更有效率，学校可以将中考考核的内容移到大课间进行训练，例如长跑训练，因为大课间具有固定时常，学校可以利用这个时长来考虑学生在固定时间内可以完成多少米的跑步，然后让学生们能绕着操场跑步，学生在长期的打课间训练过程中，不断地提高自己的耐力，加强学生的身体素养，同时通过跑步的方式来开展大课间，可以让所有学生都参与到大课间活动当中，也让大课间有序地开展，防止大课间出现闲聊孤立的情况。除此之外，这种长期跑步的方式也可以让学生舒缓在学习过程中遇到的学习压力，让学生的身心得到放松，心态得以舒缓学生在学习的过程中就会以更加积极的态度去面对各科目的学习，促进学生综合能力的提升。

除了在大课间上渗透中考体育考试项目，让学生的能力得到不断的提升，学校也可以在大课间开展的过程当中，融入一些大型的体育活动来丰富大课间的内容，例如定期在大课间开展期间举办篮球比赛足球比赛，通过这些大型活动的开展来促进学生活动的积极性，同时通过这些打球活动的开展也让大课间活动进行的更有内容更有秩序，通过对于大课间内容的不断丰富，让大课间的开展更有质量也更有意义，对学生的帮助更大。

2.转变教师观念，提升教师综合素养

想要更好地提高学生的体育综合素养，让学生的身体素质得到不断的提高，首先就需要从课堂的质量和效率入手，不断地提高课堂对于学生的影响和帮助，学校和教师两方面都需要转变自己的教学观念和对于体育教学的态度，认识到体育教学是提高学生身体素质的一个必要科目，只有身体素质得到相对，应提高学生才有更多的精力去学习，同时也认识到提升学生身体素质是培养德智体美劳全面发展学生的一个重要方向，通过学校领导和体育教师认识的提升来转变教学观念，正视体育教学的教学地位。

校园领导班子应当定期地开展会议指出，身体素质对于学生而言的重要性，尤其是初中学生在身体和心理飞速发展的过程当中，身体素质是尤为重要的，通过体育学习和体育锻炼可以提高学生的身体素养，让学生更好的成长和发展，让学生在大课间活动和体育教学中不断提升自己的核心素养锻炼出强壮的体魄，以应对未来的学习和生活，通过会议的开展来提高相关教育人员的认识，转变教学态度和教学方式以及教学内容。

在教学观念得到相对应的转变和提升之后，体育教师也需要不断地完善自己的授课方式和授课手法以及授课内容，相关体育教师需要不断地学习新的运动思维、训练方法以及授课手段，让体育授课变得活色生香，在传统的体育授课模式中，教师往往采取的是让学生绕着操场跑两圈，然后做相对应的体操或者准备活动，接下来就由学生自由活动，课程开展较为枯燥，同时对于学生的身体素质而言，也没有什么帮助，同时作为体育教学教师也并没有传授给学生具有一定专业性的训练方法。为此，教师需要不断地学习提升自己的授课内容和授课方式。

从授课内容上讲体育教师要不断地丰富体育课堂内部所传输的内容，让学生们具备一定的体育运动常识，初中体育教学所面对的受众年龄相对较小，在这个階段，往往并不需要培养学生过于专业的能力和素养，但是基础的运动知识和常识，学生仍旧需要学习和把握，例如在长跑的过程当中，学生应当如何掌握呼吸节奏，在篮球运动中具有哪些规则，如何提升学生篮球运动的能力和技巧，这些都可以引入到体育教学中，这样教师的教学内容得到了进一步丰富和发展。同时学生在体育教学中也可以学习到更多的知识了解到更多的常识，避免在以后的运动过程当中，出现不必要的身体损伤，除此之外在授课内容上教师也可以传输相对应的运动理念和运动思维，让学生们形成生活化运动的观念，不仅是在体育课堂上学生可以做相对应的运动，在日常生活中学生也可以做运动来锻炼自己的体魄，教师可以讲述一些学生在日常生活中可以插入的运动方式并给出一定的运动技巧，例如每天早上和晚上可以晨跑和夜跑来锻炼自己的身体，或者在课间活动的过程当中学生可以两人一组打羽毛球，体育活动的开展，并不需要固定的时间固定的场所，在不同的时间不同的地点，可以开展不同的体育活动，进而让学生们树立生活化体育的观念，为学生以后的体育锻炼打好基础。

从授课手段上讲体育教师要不断丰富自己的授课方式和授课技巧，教师可以在理论知识授课的过程当中引入一些微课教学视频，通过简短的视频来让学生们了解体育运动的规则，同时也通过简短的视频让学生们了解体育运动的一些技巧避免过量运动导致的身体损伤，除此之外在体育教学当中最为常见的就是活动式教学，在课堂上教师也可以开展相对应的活动，来提高学生上课的积极性，例如在上课过程当中教师可以开展接力赛，然后划定小组，小组与小组之间进行比赛，通过这种方式可以活跃体育课堂的课堂氛围，同时也让课堂的开展更有质量，防止枯燥乏味的课堂情况出现。

结束语

现阶段在初中体育教学中仍旧存在着体育课间活动和体育课堂与体育中考之间出现了明显的从属关系，在中考结束后相关教师忽略了体育教学的意义和作用，很多学校的体育教学被其他科目所代替，同时大课间的体育活动开展也杂乱无章出现空白，为了更好地提高体育教学效果，让学生的综合能力和核心素养得到进一步提升，学校应当转变大课间的开展方式，提升大课间的质量，同时转变教师的教学观念，提升教师的综合素养，从教学内容和教学手段上不断提升教师的教学方式，让课堂的授课效率和授课质量得到进一步提高，促进课堂的优化和升级，让学生的核心素养得到进一步提升和发展。

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【本文系兰州市“十三五”教育科学规划课题“大课间活动中的体育专项训练对提升中考体育成绩之探究”（课题批准号：LZ2019-4944）研究成果。】

（作者单位：甘肃省兰州市红古区平安学校）