初高中体育特长生的培养与管理

莫春龙

摘要：中学，是各类人才储备的重要基础阶段，在各类人才中，随着体育社会化的不断加强，体育特长生已然成为我国初高中阶段人才培养的重心。体育特长生，作为国家体育的后备力量，它的培养方式和管理必須要进行重新定位。所以如何对初高中体育特长生进行培养和管理，已经成为目前教育研究的主要课题和热点之一。文章通过分析当前初高中对体育特长生的管理现状分析，并给出了一些教学培养建议，希望可以提高初高中体育特长生的教学质量与综合水平。

关键词：初高中;体育特长生;现状分析;培养与管理;建议

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-287

初高中体育特长生的培养与管理非常重要，国家需要的体育人才大多来自初高中体育特长生，所以初高中学校要注重体育特长生的全面培养，既要培养他们在体育方面的基础才能，也要重视他们文化课的教育。但是目前我国初高中学校对初高中体育特长生缺乏专门的管理，比如初高中学校没有专门的培养计划，没有专门的体育特长生管理人员对其进行管理等诸多问题需要解决。改善初高中体育特长生的教育现状，才可以提高初高中院校对升学体育特长生的培养与管理水平。

一、中学体育特长生的现状分析

（一）文化课基础薄弱，考生选择体育特长加分

升学的学生选择初高中体育特长生是为了加分，可以弥补文化课成绩的不足，这是部分考生选择体育特长生的原因。但是考生通过体育特长生加分来提高升学的竞争优势也有一定的风险，因为体育特长生毕竟还是少数，并不是很多人可以获得加分的机会。而且想要成为体育特长生的学生在体育锻炼上需要花费大量的时间，导致学生只有更少的时间去学习文化课，使文化课成绩的提升更加困难。多数初高中学校缺乏对体育特长生文化课的专业管理，导致体育特长生文化课成绩低。

（二）体育特长生心理和思想现状

体育特长生因为需要长时间的体育训练与锻炼，所以体育特长生在文化课上花费的精力要比普通考生少很多。体育特长生在体育训练后身体非常疲惫，学习精力不足，文化课上经常走神，所以文化成绩很难提高。因此体育特长生的心理压力相较普通考生更大。思想方面，因为体育特长生在初高中学校的学习时间相对自由，管理起来较为困难，体育特长生的社交圈也相对更广，所以学习思想有时候不如普通考生稳定。初高中学校缺乏对学生生活与心理上的辅导，缺乏对体育特长生的素质教育，所以应加强体育特长生的心理指导与管理。

二、加强初高中体育特长生的培养与管理的建议

（一）加强初高中体育特长生的思想管理

初高中生选择作为体育特长生可能有两个原因，一个是学生热爱体育项目，喜欢体育而又擅长，所以作为体育特长生进行发展。这样的学生多数有自主判断力和自主学习能力，但是这类体育特长生的自觉性不能满足学生对文化知识水平的要求，所以学校要加强对这类学生的文化课管理。另外一个原因是部分初高中生可能因为文化课成绩不高，如果要考上他们理想的学校需要通过其他的方法进行成绩的提高，他们希望通过体育特长生的加分来提高自己在升学中的竞争力。但是在具体学习时这类体育特长生缺乏自主学习能力，思想不够成熟，可能过度强调体育训练忽视文化课的学习。所以初高中学校的相关负责人需要经常对体育特长生进行思想教育课程，对学生进行引导教育，帮助体育特长生在思想上端正态度，更好地促进自身的体育训练水平与文化课成绩的提高。

（二）加强学生的体育训练，兼顾学生的文化课教育

我国的体育特长生大多有一个共性的问题就是文化课成绩较低，只有少数的体育特长生文化成绩非常优异。作为当前体育特长生教育的普遍问题，初高中学校的相关责任人要认真分析存在这种现象的原因，并制定相应的实施对策。体育特长生的思维较普通考生更为活跃，智力其实并不低，所以老师要根据学生的不同情况制定相应的措施。某高中将体育特长生的体育技术水平进行分档分类，将体育特长生的文化课成绩也进行了分类，对不同学生的体育技术水平和文化课成绩进行交叉分类，不同类别同一等级的学生分组，不同组的体育特长生的体育锻炼时间和文化课教育时间都有差异。每个组都分配一名班主任，将班级的体育特长生进行情况跟踪并及时调整分组。这样的解决方法有效提升了当年全校体育特长生的升学录取率。

（三）减少社会的偏见，增强学生的文化课教育

社会上很多人对体育特长生有一定的偏见，他们有的认为体育特长生可以学习不好，对文化课要求也不高，体育特长生只要练好体育项目，认真参加体育训练才是正事。其实，文化课对体育特长生也非常重要。体育特长生在训练之余进行文化课的培养教育可以让学生有思想休息的时间，而不是枯燥地一直训练。同时文化课成绩的提高可以使体育特长生选择更好的高等院校，也有利于学生更好地发展。所以学校要统筹好体育特长生的训练时间与学习文化课的时间，在训练时教练也要潜移默化地教育学生重视文化课成绩。同时社会也要减少对少学文化课多做训练的偏见。

初高中学校要加强体育特长生的培养与管理，学校要协调好体育特长生的训练时间与文化课的学习时间，这样才能真正提高体育特长生在升学考中的竞争力，增加体育特长生进入更好高校的机会。

参考文献

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[3]单岩峰.浅谈高中体育特长生的培养[J].课程教育研究，2015（33）.