浅谈新时期高中数学小组合作教学的有效开展

王维

摘要：本文立足于高中数学日常教学的真情实况，从“合理划分小组，确保公平公正”“合理提问指导，促进自主学习”“合理课堂评价，提升合作质量”三个基本点出发，对如何在新时期背景下开展高中数学小组合作教学进行了分析和探究，旨在有效加强学生们的团队意识，从而为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：高中数学;小组合作;公平公正;自主学习;课堂评价

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-109

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的高中数学教学更加注重对学生学习能力的培养，这其中就包括了小组合作学习的开展，进而更好地培养学生们的自主学习能力。对此，教师们也要善于进一步放开对课堂的掌控，进而任由学生们按照自己的学习方式和思路去理解和吸收知識，而这也可以大大加强学生们的学习印象，最终有效促进学生们的全面发展。然而在以往的高中数学课堂上，教师们总是采用较为单一且枯燥的教学模式，因此就在很大程度上提升了知识的理解难度，并且教师们的讲课也占据了大量的时间，从而也就影响了学生们在课堂上的积极思考，久而久之学生们很容易产生消极的学习情绪。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去加强小组合作教学在课堂上的开展，从而去充分唤醒学生们学习的主观能动性，并且在整个合作的过程中学生们也可以互相交流学习经验和技巧，彼此取长补短最终有效实现共同进步的目标。

一、合理划分小组，确保公平公正

高中生由于之前学习和生活环境的不同，其学习能力和知识基础也不一样，对此教师就要能够保证公平、公正的合理划分小组，从而使各个小组的水平相当，而这也可以大大提升教学的顺利程度。对此，教师还要保证一个原则就是以强带弱，避免强强联合的现象出现，要努力在班级中营造和谐的学习氛围，从而确保每一层次的学生都可以实现成绩的提升。

例如，任课教师在教学“函数的应用（一）”这一单元的知识点时，有的学生通过学习已经掌握了函数的基本性质，有的学生已经会运用其解决实际问题了，但是有的学生却依然没有掌握函数的概念等基础知识。此时教师在划分小组时就可以根据学生对知识的掌握程度以及学生的性格特征等进行分组，进而使得每一个小组的平均成绩大体相当，确保小组合作的公平公正性，进而学习能力强的学生在小组内也可以带动学习能力差的学生学习，给其做一个榜样，同时还能够促使各小组之间互相竞争，你追我赶，有效的促进课堂教学效率的提升。

二、合理提问指导，促进自主学习

小组合作学习的过程更多时候都是由学生来自我掌握的，但是教师也要能够把握时机合理提问指导，从而更好地促进学生们的自主学习。学生们在学习的过程中难免会遇到问题，有时候在学生们争论不休的时候教师就要及时扮演自己引导者的角色，为学生们指明迷途，从而大大提升学生们的学习效果。除此之外，教师也要善于为每个小组布置学习任务，让学生们带着问题去学习和探究，这样一来也更有利于帮助学生突破知识学习的重难点。

例如，任课教师在教学“集合间的基本关系”这一单元的知识点时，教师就可以让学生以小组的形式去探讨空集与子集、真子集之间的关系等等。学生在进行小组探讨时，教师也需要对学生进行一些合理的提问和指导，比如“能否说任何一集合是它本身的子集？”、“空集是任何集合的子集吗？空集是任何集合的真子集吗？”等等，或者教师可以给学生一些具体的实例，并让学生探究其关系，教师在此过程中可以对学生进行适当的指导，进而促使学生能够顺利的进行自主学习探究，锻炼学生之间的合作能力。

三、合理课堂评价，提升合作质量

评价是高中数学课堂教学中最为关键的环节之一，它可以帮助学生大大提升合作学习的质量。对此教师就要带领学生们展开多元化的评价内容，一方面要师生互评、生生互评，保证评价主体的多元性;另一方面既要对结果进行评价，也要能够对合作过程进行评价，如此一来更加有助于学生们找到小组合作学习过程中的不足，方便及时加以弥补和纠正，最终大大提升合作学习的实际效果。

例如，当各小组的学习取得一定的成果时，教师便可以首先对小组这个整体进行一个合理、中肯的评价，然后再分别对小组内的成员进行有针对性的评价，充分的发掘每个学生身上的优点。当然教师还可以让学生之间进行自评、互评等，促使学生之间可以互相学习，并让学生发现自己在小组合作中的不足之处，然后教师再对学生进行适当的鼓励，并监督学生进行改正，最终使得学生小组合作学习的效率获得有效提高。

总而言之，在新时期的教育背景下，教师们要不断提升学生们小组合作学习的实际效果，要让学生们更好地去体验合作学习的价值，从而充分培养学生的综合学习能力。除此之外，教师还要能够去课堂上应用更多元化的教学方法，不断激发学生们对数学学科的好奇心和求知欲，最终有效加强学生们对知识的理解和吸收。

参考文献

[1]陈宇华. 浅析如何在高中数学教学中开展小组合作学习[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（009）：89.

[2]孙志军. 高中数学课堂教学中小组合作学习的有效开展[J]. 山海经：教育前沿， 2019， 000（012）：P.1-1.