探究新时期下的高中英语高效教学策略

刘晓丽

摘要：本文立足于高中英语日常教学的真情实况，从“巧用互联网教学，增强学生学习兴趣”“采用合作式教学，增加师生课堂互动”“注重实践式教学，提升学生综合能力”三个基本点出发，对如何在新时期下开展高中英语高效教学进行了分析和探究，旨在大大提升学生们对知识的理解和吸收，从而更好地促进学生们的全面发展。

关键词：高中英语;互联网;小组合作;课堂互动;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-046

伴随着新课程改革的不断深入，现阶段的高中英语教学越来越注重效率和质量的提升，进而也就需要着教师们更高的教学水平，以便设计出更加丰富多彩的教学形式和内容，最终大大提升学生们的学习兴趣。除此之外，教师们在开展高效教学的过程中也要始终注意以人为本的教学原则，要能够充分激发学生们对英语学科的求知欲，这样一来学生们也才会更多去在课堂上参与授课，进而大大加强学生们对知识的掌握程度。然而在以往的高中英语课堂上，教师们更多时候都在强调学生们对知识的死记硬背，并且英语知识本身存在一定的枯燥程度，也因此往往英语课堂上都是教师在激情澎湃地讲，而学生们去在下面无精打采地听，如此一来教学效果必然不佳。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去提升课堂的精彩程度，去有效吸引学生们在课堂上的注意力，让学生们真正去爱上英语这门学科，同时也要让学生们会学、好学，从而促使学生们更好地感受英语知识的学习价值。

一、巧用互联网教学，增强学生学习兴趣

高中英语教师要善于巧妙运用互联网进行教学，从而有效增强学生们的学习兴趣。很多学生都抱怨英语课死气沉沉的，也因此教师们就要能够利用多媒体技术来使得知识变得更具趣味性，如此一来形象直观的知识学生们学习起来也更加的简单、容易理解;除此之外，教师还可以利用互联网资源拓充更多学生们感兴趣的知识，这样一来不仅能够开拓学生们的眼光视野，还能够大大提升学生们的学习积极性，可谓是一举多得。

例如，任课教师在教学“My First Day at Senior High”这一课时，就可以用到信息技术，从而去提升课堂上的趣味程度。教师首先可以带领学生们看一看“开学第一课”的节目视频，以便在欢声笑语中将学生们引入到高中的第一节英语课;在此基础上，学生们在初中阶段已经学习过英语知识，进而教师就可以让学生们先尝试用几个英文单词来形容一下他们想象中的高中生活，诸如Interesting、Nervous等等;在此之后教师则可以向学生们展示以往的高中生们的精彩生活影片，从而给学生们留下更美好的期待。

二、采用合作式教学，增加师生课堂互动

小组合作教学历来是一种高效的教学模式，对此教师首先要能够将学生们科学合理地分组，从而保证每一组的学习水平相当，以便更加顺利开展小组合作探究。除此之外，小组合作学习模式充分发挥了学生们在课堂上的主体作用，也因此就会大大增加课堂上师生互动的频率，而在这个过程中教师便可以带领学生们更多的使用英语口语去进行交流，最终有效培养学生们说口语的勇气和能力。

例如，任课教师在教学“A Social Survey --My Neighbourhood”的知识时，就可以引导学生们展开小组合作，从而大大增强师生、生生之间的互动。首先教师可以和各小组学生去讨论制定其各自的社会调查问题，这样一来学生们在教师的指导下也可以完成一次意义更高的社会调查，诸如How many people are there in your family？等等，而在此基础上教师便可以让学生们以小組的形式去采访自己的邻居，这样一来既可以促使学生们完成自己的学习任务，并且也可以适当锻炼学生们在外面说英语的勇气。

三、注重实践式教学，提升学生综合能力

学习的根本目的便是为了能够运用知识，对此教师开展高效教学的过程中就务必要注重实践式教学，从而更好地提升学生们的综合能力。听、说、读、写是英语学科的四大教学重点，对此教师就尽可能去在课堂上去营造相关的教学情境，引导学生们在真实情境中进一步感受知识的形成与发展，这样一来当学生们把握知识的核心本质后，其学习效果也必然会更加的突出。

例如，任课教师在教学“The Internet and Telecommunications”这一课时，教师就可以让学生们用英语来介绍一下自己对“互联网和电信”的认知，并且可以让学生们谈一谈它们的用途，从而逐渐引导学生们养成正确的对待网络的观念。与此同时，教师则可以向学生们介绍更多可以学习英语知识的网站，让学生在家的时候可以利用互联网资源来不断开阔自己的眼光视野，最终大大提升学生们的综合素质。

总而言之，在新时期的教育背景下，教师们要更多去了解当代高中生们的具体学习需求，从而去设计更加符合他们认知能力和学习喜好的教学模式，这样一来才能够更好地激发学生们在课堂上的主观能动性，最终课堂上的学习氛围也将会更加地和谐、活跃。与此同时，教师们要有目的性地帮助学生们去掌握科学的学习方法，要引起学生们去“举一反三”，更要鼓励学生们去在生活更多的场景中运用自身所学的英语知识，从而真正实现学以致用的教育目标，最终大大提升学生们的英语素养。

参考文献

[1]侯明慧. 新时期高中英语教学策略的有效探究[J]. 数码设计（上）， 2019， 000（007）：72.

[2]鲁永生. "互联网+"时代背景下高中英语有效教学策略探究[J]. 才智， 2020， 000（017）：101.