小学道德与法制教育培养理念探究

彭琳

摘要：我国是一个人口大国，基于“依法治国”理念下，群众的法制意识和认知十分重要。道德与法治课程是我国有关法制教育的重要媒介，有助于从小学开始就培养学生的道德思想和法制意识等。基于此，教师应重视道德与法治教育，并结合学生认知能力，并将培养学生思想品质和法治意识当做主要目标，利用教学资源展开道德与法治教育课程，使学生通过系统的学习，能够了解基础的法律知识，懂得保护自身利益，也懂得遵守法律规章制度，成为文明有礼小学生。

关键词：道德与法治;法制意识;思想道德

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-391

引言

在小学道德与法制教材所包含法制条款，也有学生行为引导、思想观念、价值理念、生活习惯等方面的内容，这对于生活经验不足的小学生而言起着非常关键的指导作用。小学生就像是一张白纸，教师应对学生传授正确的道德与法制教育，保证学生心理与思想状况，并提升学生法制意识，使其成为知法守法的小学生，也能运用所学知识解决实际生活中的问题，明确可为和不可为的界限，成为文明有礼、知法守法的学生。

一、当前小学道德与法治课程中法制教育中所存在的不足之处

（一）教学方法单一，课堂教学效率不高

教师在道德与法治课堂上，较为偏重讲解理论知识，所列举的案例也都是教材上的的内容，对于学生而言虽然有一定的启发意义，但部分案例与学生实际生活有差异，不仅难以保证案例的真实性，同时也容易使学生失去学习兴趣，在道德与法治课堂上难以长时间集中注意力听讲。这样的课堂存在着传统教学模式的影子，学生未能将理论知识内容与实际情况之间建立联系。教育事业在不断发展，在素质教育理念下，教师教法也要进行革新，如果只是讲解理论知识，最终融入导致法制教育活动理论性高于实践，难以发挥法制教育真正的作用。

（二）缺乏有效指导，实际教学效果不佳

在小学道德与法治教学中，教师指导非常重要，学生需要在教师引导下学习道德与法制知识，并在教师引导下形成良好的思想观念、树立法制意识。目前，很多学校并没有重视道德与法治课堂，也没有在原本课堂基础上进行创新，导致道德与法治课堂缺乏实质，实际教学效果不佳。

二、创新小学道德与法制教育培养理念的实施策略

（一）借助表演的方式來加深教学印象

道德与法治教学不能只是依靠理论知识的讲解，这样虽然能够将知识传授给学生，但学生很难将理论与实际结合。基于此，教师应当改善传统教学模式，借助表演的方式促使学生思维快速融入到课堂环境当中，同时学生带入角色，有助于锻炼学生语言表达能力，也使学生更为深入的了解道德与法治中的知识点，提升学生学习有效性。

例如，学生在学习《生活离不开规则》一课时，教师可以向学生展示生活中的一些规则，如排队不插队、不乱扔垃圾、遵守交通法规等。之后，让学生想象如果实际生活中没有了这些规则，会发生那些情况，并将学生划分成小组，结合相应的规则来设计情境，进行课堂表演。教师将舞台交给学生，学生可以通过设计、想象等来完成表演，促使学生更加清楚规则在生活中的重要性，增强学生对规则的认知，同时也使学生将所学的知识带入到实际生活当中，生动的表演也有助于活跃课堂氛围，提升学生学习积极性。

（二）转换授课模式，锻炼学生思考与自主学习能力

对于现阶段小学生而言，如果只是讲解书本上的知识内容，学生不仅不容易理解，同时学习兴趣也并不高。道德与法治课程具有生活化特点，教师转换授课模式，通过生活化教学，促使学生主动思考并自主学习。教师在备课阶段应当多准备一些与学生实际生活密切相关的案例，比如，教师在讲解“消防安全知识”相关内容时，学生可能在之前并没有见过消防栓、灭火器、火灾报警器等设备，如果教师未基于学生生活经验设计教学方式，容易导致学生不理解教师所讲解的内容，并对学生安全意识形成产生影响。因此，教师可以在课堂上向学生展示消防设备的模型，并让学生认真观察，之后教师可以安排消防演练，让学生明白在遇到火灾时怎样正确保护自身安全，在实践中树立安全意识。通过实践活动的开展，将书本上的内容以更加直观的方式展示在学生面前，方便学生理解和掌握，同时也能发展学生各方面能力。

（三）借助多媒体进行知识补充，全面提升法治教学

随着信息时代到来，各种信息技术也融入到了实际教学课堂当中，其资源的丰富性、使用的便捷性、直观性也为道德与法治课堂带来了更多可能。因此，教师可以借助能将抽象的知识变得更为具象化的多媒体，让学生主动学习，借此强化学生道德素质和法制意识。

例如，教师在授课时，可以在留出5～10分钟左右的时间向学生播放《法制社会》《今日说法》等法制节目，让学生通过多媒体来学习法律知识，并拓展学生知识层面。同时，视频中所涉及到的案例与学生实际生活息息相关，通过视频学习，可以让学生意识到学习法律知识的重要性，也清楚法律的公正和严明。借此，教师再向学生讲解教材中的知识内容，使学生懂得如何运用法律的方式来维护自身权益，也让学生懂得在受到不良诱惑时的正确做法等。通过视频分析，提升学生学习的效率，也让学生在心中树立一根戒尺，时刻规范自身的言行。

（四）拓展评价方式，发挥道德与法治教育实质

教师对学生的评价也不应只是学生考试成绩，而是结合学生日常课堂表现、学生日常行为规范性、学生自身的思想品德等方面展开。因为只有基于实际开展的评价，才能真正检验学生学以致用的能力，也才能真正反应出道德与法治课堂教学效果。这种方式摒弃了传统教育评价方式的不足，考察学生知识运用能力，而不是背诵能力。

三、结束语

小学道德与法治教学对于小学生健康成长来说非常重要，教师应革新课堂教学模式，合理运用生活案例创新课堂教学方式，让学生意识到法律是约束，更是对自己的保护，也使学生懂得合理运用法律保护自己的利益。通过学习，让学生逐渐意识到法律法规的重要性，并形成遵纪守法、维护社会秩序的意识，成为新时代高素养的小学生。

参考文献

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