小组合作学习在六年级数学教学中的运用探析

杨文芳

摘要：通过怎样的学习方式去有效改善学生的日常学习，帮助小学生的学习成绩可以获得显著提升是我们一直在着重研究的课题。小组合作学习的模式在当前是比较流行的。在小学六年级的数学教学过程中将小组合作学习的模式应用其中，借助更热烈的学习氛围帮助学生的数学学习主动性有所增强，对于学生的数学进步将会带去极大的帮助。

关键词：小组合作学习;六年级数学教学;学习方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-290

引言

教学改革的不断推进以及时代的不断进步，使得越来越多的学习方式涌现了出来，当然大胆应用这些学习方式，不断在教學中尝试使用也是我们一直所提倡的。小组合作的学习模式是已经经过实践校验，得到认可的新型学习方式，对于提升学生的学习积极性非常有用。因此，小学六年级数学教学中有必要借助这种学习方式来帮助学生的数学学习可以获得更高的质量。

一、小组合作学习具备的特点

（一）以学生的小组内部活动为主

小组合作学习在开展过程中主要是以小组内部的学习活动为主的，这一点与传统的教导式学习是有着本质上的区别的。组建学习小组的最根本目的是为组内的学习活动提供足够的环境与空间[1]。教师的引导使得组内学习有了一定的知识基础，而相应的奖励机制则帮助学生能够在学习中有更大的动力。

（二）是一种同伴互助式学习

在开展小组合作学习的过程中，同一个小组中的学生团结互助，互相帮助对方的学习获得进步。因为在短期学习过程中的目标是一致的，学生为了一个共同的目标会逐渐学会互相配合，使得教学活动的开展能够更顺利。

二、小学六年级数学教学过程中的小组合作学习现状

（一）部分学生对于小组合作学习的参与度不高

传统教学中，很多数学教师都喜欢采用灌输式的教学方式，教师一直在负责进行讲解，而学生只需要对教师的讲解进行记录或者记忆就可以。尤其是在长期的教学中学生已经逐渐习惯了这样的学习方式。在咋然应用小组合作学习模式之后，有一部分学生会因为不适应而显得手忙脚乱或者无所事事。尤其是原本学习基础就比较差的学生在进入到学习小组之后并不会很积极的参与讨论，反而是没有了教师的约束变得更散漫。

（二）学生对问题的讨论在深度上有所不足

六年级学生在进行课程学习的过程中，采用小组合作模式，有一部分学生的确是在进行认真讨论，但还有更多的学生其实就是在说悄悄话，并没有真的在开展与数学学习相关的问题的探讨。小组内部的学生会觉得：当前探讨的知识，过后老师反正还会再讲解一次，那么当前讨论或者不讨论都没有太大意义。因此有一部分学生在小组合作学习过程中会表现得极为敷衍，对问题的探讨也停留在非常浅显的层面上，没有真正达到启发学生思维的学习目的。

三、在小学六年级数学教学中合理运用小组合作学习模式

（一） 要确保合作小组的划分是合理的

数学教师在进行学习小组划分的过程中需要充分考虑到学生过往学习中在数学方面的表现，将数学学习成绩更好，在学习中更主动的学生与数学基础比较差，缺乏学习自律的学生组成一个学习小组，确保前者能够在学习的过程中去带动后者，约束后者，最终帮助后者的数学学习能够获得更大的改善。当然除了学生的学习成绩之外还需要同步考量学生的性格，甚至是家庭住址等，外向的学生可以带动内向的学生，家庭住址相近的学生可以课后一起学习。总之，要多方考量确保小组分组更合理，小组学习的品质才会更有保障。

（二）设置问题激发学生的好奇心

小学生因为年龄的关系，在学习方面的自律性其实并不好，为了帮助学生可以更积极地参与到小组内部的数学知识讨论中，可以根据要教导的数学内容设置一定的数学问题，通过穿插问题将所有的数学知识串联起来，也激发学生不断去进行知识探讨的欲望。当然除了设置问题之外，数学教师也可以选择在课堂教学中加入一些更加有趣的元素来帮助小学生在课堂探讨中变得更积极[2]。比如说可以加入一定的小游戏，还可以组织不同学习小组进行学习成果比拼，借助学生之间的胜负欲来激励学生可以在学习中更积极。

（三）制定明确的学习规则制度

为了确保学生在进行数学小组合作学习开展的过程中是真的在积极进行学习讨论需要有一定的规则制度去约束学生的言行。举个教导的例子，要规定小组内部学习过程中组内所有成员都不可以提出与数学学习无关的话题，不能自己不学习还去骚扰别的同学。再比如说，小组成员需要记录下讨论中得出的一些观点结论以便于在探讨结束后可以对相关的数学知识进行全面梳理。在规则的引导与约束下，学生的数学小组合作学习才能开展得更顺利。

四、结束语

小组合作的学习方式应用到小学六年级数学学习中能够帮助学生的数学学习更有效。数学教师要帮助学生做好小组的组建，制定小组探讨规则，并借助于问题以及其他有趣元素来激发学生产生更强烈的学习欲望，学生的数学学习效率才会更高。

参考文献

[1]薛菠. 小组合作学习在高中数学教学中的应用探析[J]. 理科考试研究，2020（5）：34-36.

[2]宫恒莲. 探析小组合作学习方式在小学数学教学中的应用[J]. 环球慈善，2020（6）：0129-0129.