生本理念在培养小学生数学思维中的应用

吴春燕

摘要：将生本理念作为小学学生数学思维的培养渠道，能够更好地切合学生现阶段的学习特征以及发展需求对课程教育模式进行创新，真正打造与学生思维活动具有一致性的教育系统，以生本化机制更有针对性地引导学生对数学思维的合理应用，从中促进其数学思维的切实养成与不断发展，为学生未来的数学学习活动奠定一定基础。在小学数学教学活动中，教师必须从生本理念框架下具体内容出发制定合理的应用策略，从多个角度创新数学教育模式，以此最大化地发挥出本身应用价值，真正促进小学学生数学思维的发展。

关键词：生本理念;数学思维;小学数学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-254

生本理念是素质教育改革过程中形成的崭新教育思想，它本质上与自主课堂教学模式有着较强的联系，是指导教师真正尊重学生学习过程中主体性，切实打造以学生自主学习为本课堂环境的重要教育理念。在小学数学教学实践中对生本理念进行合理地开发，并从其理论体系下寻找切入点，则能够在数学课程中打造符合学生当前自主学习需求的教学环境，以此使学生在自主课堂中形成良好的数学思维，并不断助力其数学思维的发展，为未来的数学活动参与打下重要基础。为了实现这一目标，小学数学教师应结合学生数学思维发展的具体特征，真正对如何应用生本理念打造自主课堂教学模式进行具体探究，使其更好地发挥出本身的应用价值，成为学生数学素养发展过程的重要动力。

一、以学生兴趣为本，提供思维应用动力

促进学生数学学习思维的发展，教师应该首先激发学生的思维活力，使其能够始终以积极的思维模式参与到数学问题的思考过程之中，以此推動自身数学思维的有效应用，最大化提升个人的数学思维素养。为此，教师应首先在生本理念的指导下打造以学生兴趣为本的课堂教学模式，使小学数学教学能够更为符合学生的心理兴趣机制，以吸引的方式使学生在求知兴趣的作用下积极地展开思考，真正以兴趣课堂的打造为学生提供思维应用动力，为学生数学思维的养成与提高打下基础。

例如在《表内除法（一）》这一课的教学中，教师可以利用这一节课程与《表内乘法（一）》课程之间存在的联系性激发学生的求知欲望，促使学生在兴趣心理下投入到积极的自主探究环节之中。为此，教师应首先在教学导入阶段引导学生对之前课程中所学的表内乘法内容进行巩固，并向学生的巩固成果提出鼓励性的评价，使学生能够形成积极的学习心理因素，而后教师应该通过引导学生发现之前课程与所要学习内容之间联系性的方式设下悬念。课程之间的学习联系具有较强的神秘感，这使得学生对课程内容充满了求知兴趣，在教师的引导下，学生将以积极的学习态度投入到对表内除法内容的自主探究实践之中。这一过程中，学生的兴趣将真正为学生提供充足的思维应用动力，使其积极地应用数学思维进行思考，真正为其数学思维的发展提供了重要基础。

二、以学生个性为本，创造分层探究空间

学生的数学思维养成与提高需要充足的应用空间。然而传统小学数学教学的探究方式对于学习个性存在差异性的学生而言缺乏针对性设计，使得学生在探究过程中的思维应用效率较低，难以实现促进学生思维发展的教学目标。为此，教师应在小学数学教学中做到以学生学习个性为本，为不同阶段学生创造分层探究空间，使其能够真正最大化地利用数学思维，并在自主探究中不断优化数学思维模式。

如在《垂线与平行线》这一课的教学中，教师即应该设置分层探究任务。例如针对数学学习中的后进生，教师应组织学生对基础性的垂线与平行线的定义等内容进行自主探究，使其结合教材以及作图等方式进行数学阅读与推导，真正独立完成探究活动。通过针对不同学习阶段学生制定分层任务的方式，学生将最大化地利用数学思维进行思考，以此在实际应用中切实促进学生数学思维能力的向上发展。

三、以学生应用为本，创设生活实践作业

以学生对知识的应用为本同样是生本理念的重要指导条例。在这一理念的指导下对小学数学课程教育模式进行创新优化，则能最大化地促进学生数学应用思维的发展，使学生能够真切看到数学与生活之间的联系，并能够主动利用数学知识思考生活问题的优化与解决方法，以此实现推动学生数学思维发展的目标。

为此，教师应通过创设生活实践作业的方式，使数学活动回归学生生活，以此促进学生数学思维的发展。例如在《统计表和条形统计图（二）》这一课的教学中，教师可以通过布置生活化作业的方式，引导学生在生活中对一些特定的数据进行收集，并利用统计表和条形统计图的方式对数据进行整合。通过这种方式，学生能够清晰地看到数学与生活之间的联系，并在问题解决中形成具体的数学应用思维，真正为其未来的数学应用打下重要基础。

将生本理念体系下具体的分支作为当前小学数学教学模式的创新方向推动教育模式的改革，将不断强化学生的主体地位，真正使学生融入自主课堂开展自主学习。同时，通过教师对生本理念的应用，数学自主课堂也将切实成为学生数学思维养成与不断发展的重要空间，真正为学生的数学素养提高打下重要基础。

参考文献

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[2]钟海.浅谈核心素养下小学数学生本理念教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（012）：104-104.