高中语文情境教学法的合理运用

张娅玲

摘要：随着教育领域的发展，情境教学法愈加受到教师教学的喜爱。高中教师在语文教学中运用情境教学法，有助于激发学生的求知欲望，激发学生学习的兴趣，启迪学生发散的思维，有助于提高学生学习的效率，让学生在短时间内了解更多的语文知识，提升学生学习的成绩。现阶段，部分教师在语文教学中缺乏教学的方式，导致课堂教学缺乏有效性，限制了学生学习思维的发展，影响了学生学习能力的增强。为此，本文将从三个方面阐述情境教学的方式，为学生学习发展提供良好的基础。

关键词：语文教学;情境教学法;高中

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-104

情境教学法是在教学过程中，教师具有教学目的地创设不同环境的教学手段，能够帮助学生形象地理解教材中的知识，提升课堂教学的质量，增强教学的有效性。高中学生在语文课程的学习中接受情景教学的方式，可以从情感的角度提升对教师教学内容的认知，增强对语文知识自主学习的能力，发展分析与解析的思维。

一、创设生活情境，激发学生的求知欲望

求知欲望是学生在学习中的原动力，是推动学生了解知识、理解知识的力量。生活情境教学是把学生带入到社会与大自然中，让观察与分析生活中的场景，使学生体悟教材中的知识，通知逐渐激发学生的求知欲望。目前，较多高中学生在语文学习中为了学习而学习，为了高考而学习，长期如此将逐渐丧失对知识的求知欲，学习效率将逐渐降低。因此，高中教师在教导学生语文知识的过程中可以为学生创设生活情境课堂，利用生活中的事物激发学生，唤醒学生的求知欲望。

例如：教师在教学《窦娥冤》的过程中，可以让学生观看相关的影视作品，让学生了解影视作品中窦娥的事件;可以引导学生观看相关的书籍，让学生认知书籍中窦娥的冤情。高中学生在影视作品与书籍中了解窦娥的事件，并结合教材中的内容，能够通过推理与分析更为深入地了解文章表达的内容与思想。与此同时，高中学生通过生活中不同的事物学习《窦娥冤》，有助于缓解学习中的压力，培养良好的学习习惯，增强求知的欲望，从而掌握更多的语文知识，巩固所学的基础知识，提升学习的成绩。

二、创设设疑式情境，激发学生的学习兴趣

“学启于思，思源于疑”。经过时代的验证，在教育中思考是非常重要的，而思考的来源是对于知识的疑惑。在设疑情境中，学生能够产生对知识的疑问，才能够逐渐激发学习的兴趣，在不断探究与思考中解决学习中的难点，提升学习的成绩。设疑情境教学注重对教学知识的设疑，教师在整个教学的过程中都可以设疑，以提升学生学习的专注力，引导学生积极地参与到课堂学习中，以此激发学生学习的兴趣。

例如：教师在教学《故都的秋》的过程中，可以为高中学生由浅入深的设置一下几个问题，以此激发学生解题的兴趣。

（1）《故都的秋》文章表达的主旨是什么？

（2）《故都的秋》写作手法有哪些？并举例说明。

（3）结合作者创作的背景，《故都的秋》中秋的具体含义。

高中学生在根据文章中的内容进行解答时，教师可以设定解题的时间，让学生在学习中体会到紧张感，以此激活学生枯燥的内心，使课堂教学的氛围多样化。高中学生在解答教师设置的题目时，需要调动学习的知识、脑力、能力等，在无形中参与到了课堂学习中，重复感知学习的趣味性，以此增强了学习的兴趣。

三、创设争论式情境，启迪学生的发散思维

思维方式决定了行动的方式，高效的思维能够调动和智力，提升学生学习的有效性。所以，高中学生在学习语文课程的过程中发散学习的思维，有助于从不同的角度观察语文知识，增强对语文知识学习的理解力，不断突破自身学习的极限。從而，教师在语文教学中若想有效启迪高中学生的思维，可以创设争论式情景，引导学生进行合理的辩论，在增强学生学习趣味性的同时，能够有效启迪学生发散的思维。

例如：教师在教学《短歌行》的过程中，可以将学生分成不同的小组，先让学生小组自主学习与探究古诗中四个部分的内容，在让学生小组阐述内容，若有意见不一的学生小组则可以进行辩论，在辩论中阐明自己的观点。高中学生在对古诗进行辩论的过程中，不仅有助于初步认知到《短歌行》四个部分的内容，还能够增强语言表述的能力，拓展学习的思维，发展学习的意识。教师在高中学生进行争论的过程中，需要进行适当的引导，以防高中学生在争论的过程中偏离主题或正确的答案，引起反向教学效果。争论式的学习环境，有助于引起高中学生主观学习的能动力，提升高中学生学习的活力，培养高中学生反思、反省的学习思维。

总而言之，高中学生处于学习的关键时期，处于时刻备战高考的阶段，在此阶段合理地运用情境学习的方式，有助于提高学习与复习的效率，巩固所学的知识，提升学习的能动力，从而提升高考的语文成绩。通过实践证明，情景教学法是符合信息化时代教学的方式，是符合学生实际学习需求的教学方式。

参考文献

[1]姜佐政.高中语文情境教学法应用研究[J].试题与研究，2021（21）：73-74.

[2]李清兰.培智语文情境教学法的运用研究[J].中华活页文选（教师版），2021（06）：90-91.