小学数学游戏化教学有效性研究

郑崇鑫

摘要：在当前教育教学理念不断更新的今天，小学数学游戏化教学能够有效促进学生学习能力的提升，激发学生的数学学习兴趣，提高数学成绩。数学作为小学生重要的基础性学科，对学生今后的工作、生活影响十分深远，作为小学数学教师自身应当切实提高对数学课程的重视程度，积极利用游戏化教学模式为小学生开展教学活动，以更好地顺应学生的实际学习需求及兴趣喜好。随着新课程改革的不断推进，教师的教学手段及教学理念也要及时更新。教师在实际教学过程中，应当充分考虑小学生现阶段的身心发展特点，结合数学教学内容，为学生编排相应的游戏化教学内容，切实激发学生的数学学习兴趣，帮助学生更快地掌握数学知识中抽象、复杂的知识点，从而有效提高小学生数学学习效率。

关键词：小学数学;游戏化教学;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-024

随着当前新课程改革的不断推进，在当前教育改革背景下其要求教师应当以培养学生创新意识及实践运用能力为主要的教学内容，是开展与所有学生、针对所有学生共同进步发展的教育工作。游戏化教学模式作为教育教学领域重要的研究内容之一，同时也是新课程改革背景下以生为本教学理念的重要体现，我国各地学校逐渐将游戏化教学上升到一个全新的高度，科学开展游戏化教学模式能够有效拉近师生之间的距离，对学生的身心发展起到积极性作用，促进学生德智体美全面发展。

一、创建游戏化教学情景

好的教学情景能够有效激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中。为此，在实际课堂教学过程中，教师应当结合游戏化教学模式为学生构建相应的教学情景，鼓励学生自主选择游戏内容、引导学生积极参与其中，并大胆地进行操作，不断从中探索更多的数学知识，切实优化学生的数学学习环境。在具体实施过程中，教师应当因地制宜，利用现有的空间，为学生构建相应的教学情景，使学生在既定的情景中发现问题、探索问题。

例如，在进行一年级上册“第四单元——认位置”的教学过程中，教师便可以组织学生以“跳房子”的游戏开展本章节知识学习。在具体实施过程中，教师可以首先在教室内为学生划分“前后左右”的方向格子，然后由教师指挥，引导学生根据教师的要求跳房子，通过学生亲自游戏感受位置与方向的变化。利用这种游戏方式，不仅能够增强学生对知识的掌握情况，更能有效提高学生的参与积极性，引导学生一步步地参与到知识学习当中，切实提高学生的学习效率。

二、利用游戏化教学方式

当前在小学数学课堂教学活动中，信息技术的运用成为很多数学教师的主要教学手段，利用信息技术开展教学活动能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在实际教学过程中，教师应当将游戏化教学模式与信息技术相结合，充分发挥二者共同的优势，切实提高学生的数学学习兴趣，突破空间上的束缚，更好地帮助教师开展授课工作，加深学生对数学知识的理解和掌握，从而有效提高学生的数学学习效率。

例如，在进行三年级上册“平移、旋转和轴对称”章节教学过程中，教师便可以利用信息技术与游戏教学相结合的手段开展课堂教学活动。在具体实施过程中，教师可以首先利用互联网为学生搜集相关的音视频图像资源，比如图形的变化三维动图，并以此为基础，设计一款游戏，比如要求学生根据教师的指导拖动电脑上的三维动图，使学生切实理解图形的变化规律。通过这种信息技术与游戏相结合的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生对本章节知识的掌握。

三、开展游戏化实践活动

为了更好地将游戏内容与数学知识相结合，教师可以考虑开展实践性的数学游戏活动，为此，教师应当切实意识到教学活动不能仅局限于课堂，还可以带领学生走出课堂，走进社会，通过实践性模拟学习方式，将学生所学的知识进行转化，逐渐增强学生的数学实践能力，使学生能够将学到的知识落实在实际生活当中，切实提高学生的学科素养能力。

例如，在进行五年级上册“小数加法和减法”“小数乘法和除法”的章节教学过程中，教师便可以通过社会实践性活动开展游戏教学。在具体实施过程中，教师可以组织学生模拟“开商店”，商品的价格由学生自行制定，其他学生模拟顾客上门购物。通过这些实践活动，学生认识到数学不仅限于书本知识和应对考试，它渗透到生活的每一个角落，适用于生活的方方面面。要真正通过角色游戏将抽象知识付诸实践，还需要通过实践活动将知识物化，使学生能够理解和运用所学知识来解释生活中的各种现象。此外，实践活动帮助学生更好地适应社会，展示他们的社交沟通能力、信息搜集能力、观察能力等。

综上所述，随着素质教育理念的不断深入，在小学阶段数学课堂教学过程中，教师应当切实将学生作為课堂教学的主体，遵循以生为本的教学原则，积极利用游戏化教学模式为学生开展教学活动，切实激发学生的数学学习兴趣，为学生的学习活动营造良好的环节，使学生在这个过程中充分感受数学知识的魅力，进一步加深学生对数学知识的喜爱，逐渐提高学生的数学思维意识能力与数学学习能力，为其今后的成长发展奠定扎实基础。

参考文献

[1]毛洪芬.小学数学游戏化教学之我见[J].读与写，2018，15（21）：248.

[2]刘光颖.浅析小学数学游戏化教学[J].百科论坛电子杂志，2018（11）：627.