心理健康教育在初中班主任工作中的渗透分析

尹炳力

摘要：如今社会发展迅速，在教学领域中人们对于教育的要求也越来越高，教师如今已经不单单是要成为知识的传授者，也要可以指引学生的内心世界，要促进学生的心理成长健康，心理健康教育对于整体的教育活动也是极其重要的。本文就主要论述了当今时代如何去建立起使学生内心舒适的教学环境，促进学生积极学习，发展学生心理能力及其对于生活和社会的对应适应力，进而鼓励学生提升技能去构建自身健康心理。

关键词：心理健康教育;初中班主任;健康心理

引言

在当今的中学教育计划中，心理健康教育的重要性越来越突出。在当今的学习中学生的学习效果不仅仅是要取决于它的头脑，也取决于健康快乐的身心，这也是学生所必须需要的。从初中的班主任的视角去看，心理健康教育可以促进班级的整体发展，这对学生的道德以及智力而言也都非常重要。在管理学生的心理健康之时，其中最重要的就是要去了解并使用多种不同的方法去进行，因为每个学生的对应学习以及他们的生活条件都有所不同，因此他们各自的学习心理也是会体验出不一样感受的。

一、心理健康教育的重要意义

有关心理健康教育的重要意义有许多，心理问题可以深刻影响学生的健康成长，也会影响到学生的学习成绩。中学的学生在自身的成长心理中是需要进行培养与改善的。要去学习和其他人建立联系并可以建立其对应的人际关系网，使学生可以收获健康与快乐，进而使他们积极并且乐观的去面对自己在生活中所遇到的各种困难，要充分的注重了解自身的心理健康。在班主任教师的积极引导下，中学生要可以严格的要求自己，努力使自身成为一个品学皆优的优秀学生。在班主任教师的教导之下，中学生也可以更好的去根据自己班级的发展去开拓出自己的各种能力。当学生可以保持健康的思想之时，就能够提升班级的一致性，并且为班级的整体的发展都做出贡献。班主任教师需要告诫学生，自身的发展和班级的发展是不能分割看待的。因为每个学生都是为班级的发展做贡献，由此学生们也就可以得到更好的发展。

二、初中班主任心理健康教育工作的具体策略

（一）阐明情理，感化学生

截止当前，有关心理健康教育的班级会议都是集中在对学生的概念以及道德的教育之上的。这一般都是花费非常久的时间进行，并且也收集了非常多的文章，比如材料和旧书籍，再去使用示例去展示给学生，要去设定规则，但是这里的东西对于学生的心理健康却不能有很作用，所以学生难以理解，自然就不能在精神上予以认同。要站在心理的角度去看，教师就需要使用真实的故事去联系实际，并且根据学生的状况，去造就心理上和学生产生共鸣的情况环境。由此，就可以鼓励学生去使用他们互相间所了解到的知识去达成对于目标问题的理解。

（二）构建良好学习环境，引导学生优异心理

人是不能脱离社会的，因此，学生都是会受到生活环境的干扰。建立和我们的研究以及生活都一致的社会环境，进而增强学生进行完美一致的学习信念。学生就会感觉到实现心中理想的希望，我们需要给学生一个机会去体现以及实现他们的梦想。在人类心理发展的进程上看，学生从初中到高中这是一个发展阶段。这个阶段如果处在一个好的学习环境里就会使学生收获到理想的未来。由此，教师也应该去引导那些所谓的有问题的学生，使他们找到正确的方法去让学生开展自我评价，以记录住自己的行为，进而是自身成为对社会有益的人。

（三）动之以情，促发学生深思

在最开始的时候，自然是对人类非常有益的，学会一些事物就会对自然怀有一颗善良的心，但是学生们的个性还没有成熟，还是处于一种发展的状况，他们都是有能力去探索了解一些小的事物。在这样的发展过程里，他们就会面临非常多的诱惑以及纷繁复杂的世界，而且他们是喜欢在世界中去进行探索的，这就会因此而犯下许多的错误。但是如果这个时候有教师去进行正确的教导，那么学生就会意识到自身的错误，进而改正自己。但是主要的问题在于，对学生进行教育这本身就是一件长久的工作，是要肩负非常大的努力的。教育期间所获得的结果都是需要进行总结，根据学生的心理变化去进行不时的指导。班主任教师就是要在每一天都对学生的学习状态进行观察。有问题的学生就是班主任的工程重点，只要做好问题学生的开导工作，就完成心理教育。但是，在心理健康教育中有基本的原理和方法就是要班主任在所有的工作中都准备好必要的条件，因此，心理健康教育是要包括有教师几乎全部的教学工作。

结论

在教师教学中，最为关键的就是要关注学生的心理健康教育。因为良好的心理健康教育是对学生的日后成长以及生活都是产生非常大的影响的。要去建立好学习环境也是非常重要的一个环节。在舒适良好的教学环境才会使学生提升他们的学习技能。在中学使其学生都是处于生长的关键时期，因此教师就需要以一种恰当的方式去对学生进行针对教学，进而使用对学生友好的教学方法去改善学生的心理以及他们的学习状况，这是具有非常重要的意义的教育。

参考文献：

[1]黄立君. 论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J]. 世纪桥， 2016， No.305（03）：94-95.

[2]尹江海. 试论心理健康教育在初中班主任工作中的滲透[J]. 中学教学参考， 2017， 000（036）：84-85.