好英语“听”出来

魏轶林

摘要：作为初中阶段教育课程体系中重要学科的初中英语，教师在新时期开展这门学科教学时，应当逐渐摒弃以往所采用的传统落后的教学理念以及教学手法，并且结合新课程改革以及新课程标准的相关要求，从听、说、读、写这四种能力来帮助学生奠定良好的英语学习基础，尤其是需要加强对学生英语听力能力的养。基于此，本文将简要阐述英语听力教学中着重加强听力训练的必要性以及重要性，同时结合自身的实际教学经验，分析初中英语教师应当如何有效地为学生进行英语听力训练。

关键词：初中英语;听力训练;初探

引 言

英语这门学科是一门语言类学科，因而在日常初中英语课堂教学中，教师往往会通过听、说、读、写这四种基本能力的训练，帮助学生逐渐掌握相关的英语知识，并引导学生学会正确地运用这些知识。而在这四项基本技能中，“听”是其中一种最为基础，同时也是最为重要的能力，它是学生在学习英语时获取相关英语语言信息时最主要同时也是最有效的途径[1]。当学生掌握了良好的“听力能力之后，对于其他三种能力的学习以及掌握也将产生巨大的推进作用，所以在初中英语教学中，教师所开展的英语听力课程是必不可少的。而如何提升学生的英语听力水平也成为了初中英语教师所需要解决的关键性问题。本文将对此进行探讨，并结合自身的实际教学经验，简单地提出了新时期初中英语教师有效地加强英语听力训练的策略与方法，希望能为其他英语教师提供一些帮助。

一、转变教学理念，尊重学生在教学中的主体地位

在初中英语课堂教学中，教师进行听力训练的主要目的是为了帮助学生提升他们的英语素养以及各种英语能力，而不仅仅只是为了让教师完成教学任务。所以，想要有效地加强英语听力训练的效果，首先一步便是教师要转变教学理念，摒弃以往教学理念中那些“师尊生卑”、“唯成绩论”这些错误的教学观点，同时需要将学生置于教学当中的主体地位，从学生的角度出发，为他们进行适合他们实际学习情况的英语听力训练[2]。只有这种听力训练，才能切实有效地帮助学生提升他们的英语听力能力，进而促进他们的英语水平的提升。以“Unit 1 My name is Gina”这个单元为例，这部分内容是整个初中阶段学生最先开始接触到的英语内容，其所教学的主要内容也较为基础与简单。而在教学这个单元时，教师可以在课堂教学环节新增“Free talk”板块，让学生可以选取一个自己心仪的名字，并通过交流，让自己和其他同学可以彼此之间增进对对方的了解。例如学生可以向其他学生介绍自己的英文名、兴趣爱好等等，如“My name is William.I like playing football， basketball， and listening to music.I hope to be good friends with everyone”等等。这样通过“Free talk”板块，学生之间可以互相了解对方，同时在其他学生进行自我介绍时，学生自己也获得了良好的听力训练的机会，同时也更加凸显了学生的主体地位，让学生可以更加自由、自主地学习和运用英语知识。

二、创新英语听力训练方式和内容

现阶段，很多英语教师在进行英语听力训练时，往往都是将教材中的内容作为听力訓练材料，这种听力训练会让学生对于听力训练“闻之色变”，对英语听力训练缺乏兴趣，严重时还会恐惧教师进行的各种听力训练。所以，在新时期，想要加强英语听力训练的效果，教师可以结合学生的兴趣爱好，选择他们所喜欢且与教学内容有一定关联的英语电影视频片段、动漫视频等作为听力训练材料，通过增加听力训练的趣味性来让学生积极主动地进行听力训练[3]。例如在教学“Unit 7 How much are these pants”时，教师可以从网上找寻《穿prada的女魔王》中与购物有关的视频片段，并且将其作为听力训练素材，让学生进行趣味性更强、内容更加丰富多样的初中英语听力训练，而不是让这些学生像以往那样只能简单单一地进行枯燥的听力训练，让学生可以在观看电影的过程中完成听力训练。这样学生对于听力训练便不再如以往那样抗拒，他们的听力能力自然就会在多样化的训练中得到提升。

三、拓展教学思维，帮助学生养成良好学习习惯

在初中英语教学中，为学生培养良好的学习习惯与听、说、读、写四种能力的培养同样重要。同时，在日常的听、说、读、写四种能力的培养过程中帮助学生形成良好的学习习惯，对于各种英语能力，尤其是听力能力的训练以及培养的效率的提升十分显著。以“Unit 3 Why do you like koala”这个单元为例，教师在教学这一课时，可以让学生进行小组合作，围绕着本单元主要内容来进行讨论交流，向小组中其他成员描述自己所喜欢的动物以及原因。然后由小组中其他学生将其进行复述。这种听力训练模式的好处在于学生所讲述的英语知识较为基础、简单，容易被其他学生所接受，且所讲述的这些英语内容与他们的兴趣爱好以及实际生活有关，学生参与度高。此外，为了自己以及他人的方便，学生会在讲述前主动去学习和掌握相关英语知识，这样有利于他们良好学习习惯的养成。

四、结语

英语听力训练对于初中阶段的学生而言十分重要，所以在进行听力训练时，教师应当注重训练方法的有效性以及趣味性，让学生可以通过训练掌握必要的听力技巧，以此来全面提高学生的英语素养和能力。

参考文献

[1]李敏. 浅析初中英语听力训练策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：289-291.

[2]丁蔓.初中英语教学中听力训练的加强策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（18）：64-65.

[3]王佩华.试析初中英语教学中听力训练的加强措施[J].学周刊，2019（30）：43.