做好学校宣传：以更专业方式讲述校园故事

颜莹

摘要学校宣传工作在办学中发挥着重要作用。基于当前学校宣传工作中存在的普遍性问题，从专业视角阐述做好学校宣传报道的有效途径。一是熟知微信公众号上校园新闻的写作方法，以专业眼光报道校园里的新鲜事；二是从全局、特色、深度等方面着力，写好学校经验报道，有效传递学校的办学思想、管理文化、育人追求，塑造学校美好形象；三是抓住表达要点，以精彩的人物通讯让校园里的“先进人物”鲜活生动地“立”起来，发挥引领示范作用。

关键词 学校宣传；校园新闻；经验报道；人物通讯；微信公众号

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）09-0056-03

伴随融媒体时代的到来，学校宣传的媒介越来越多样化。有效开展学校宣传，在学校办学过程中起着传递教育理念、解读学校实践、导引社会正能量、分享教育智慧、增润亲师关系等重要作用。虽然目前中小学进行学校宣传的自主性和能动性越来越强，宣传的需求也越来越大，但是由于欠缺新闻宣传的专业知识，难以把握学校宣传的本质特征，使得学校宣传工作仍然存在不少问题，校园里生动的人和事无法得到有效发掘和传播。笔者希望从专业视角谈谈如何讲好校园故事，从而使更多学校能够通过宣传报道展现学校的美好形象。

一、用好微信公众号：以专业眼光报道校园里的新鲜事

目前，微信公众号已成为校园新闻最重要的传播媒介。学校微信公众号推送的内容主要涉及学校风貌宣传、校园活动报道、政策信息传递、办学成果公布、家校教育互动等，最主要的功能是报道校园里的新鲜事。那么，如何带着专业的眼光去发现、表达学校里的人和事，让微信公众号上的校园新闻起到更好的宣传效果呢？笔者认为，撰写公众号上的校园新闻需要把握如下几个写作要点。

1. 传递准确、有价值的信息

校园新闻报道的首要任务是说清事实，即说清楚事件/活动发生的时间、地点、规模以及主要情况等一般事实，不能片面夸大活动效果。在信息准确的基础上，还要考虑报道主要面向哪些受众，要起到什么样的传播作用和效果，要传递哪些有价值的信息，这样才能很好地确定校园新闻的切入点、报道的重点和评论的要点。校园新闻要基于事实，但又不能简单地“就事说事”，而是要通过全局视野和深度思考，凸显新闻事实的价值，充分表述新闻事实中受众所关心的问题，揭示事实背后的“价值点”。

因此，撰写不同类型的校园新闻要有不同的侧重点。如果是报道教育科研活动，就要从教育专业的角度归纳出活动特色，阐明活动主题，传递通过此次活动所取得的专业进展、学术成果、教育认识等信息；如果是报道学生活动，就不仅要介绍活动开展情况，还要通过专业的分析和表述，将活动的意义、育人的价值、学生的收获等写出来；如果是报道大型会议，则要把会议的主要流程、内容、反响等基本事实写清楚，稿件完成后，还要对照会议议程再次认真审核校对会议名称、举办单位，以及参会重要人员的姓名、职务甚至照片等，要主动请相关专业部门对稿件进行审核把关，以确保没有漏项、准确无误。

2. 用专业的话说教育的事

從社会学的角度来说，任何写作都是一种社会交往。不论是通过何种形式进行传播的校园新闻，都要考虑受众的范围、层次以及他们的兴奋点和关注点，研究他们的信息需求和情感需求，这样才能起到好的交往效果。同时也要考虑，作为报道主体的学校对新闻事实持何种立场和态度，通过两者的综合考量，确定报道传递的价值观念和舆论导向。一则好的校园新闻，除了具备新闻真实、新鲜、公开的基本特性，还要具有较强的专业性和浓郁的“教育味儿”，能起到较好的舆论感染和引导作用。因此，在撰写校园新闻时，要充分挖掘新闻事实中的教育元素，用专业的话说教育的事。

3. 充分采用“富媒体”传播形式

微信推送之所以被广泛运用，是因为数字媒体的超文本与互动性为融媒体时代的新闻叙事带来了非线性叙事结构，制作者可以运用超文本技术，组织多种表达结构，如文字、图片、声音、视频等，使叙事方式更加多元。此外，还可以充分利用微信公众平台共享性和交互性强的技术优势，关注受众的情感呼应，开通留言区域，让作者与读者、读者与读者进行互动，有的互动留言甚至成为微信推送主体内容的生成与拓展，收到了意料之外的宣传效果。因此，学校在制作微信推送的内容时，要充分抓住新媒体的优势和特点，用更巧妙的构思、更个性化的叙事方式开发原创性的推送内容，把“校园里的新鲜事”讲得更生动，更富有时代气息。

二、写好学校经验报道： 塑造学校美好形象

在学校宣传工作中，学校经验报道是对外宣传的重要窗口，传递着学校的办学思想、管理文化、育人追求等多方面信息。相对于校园新闻来说，学校经验报道涉及的范围广、内容多、时间跨度大，要用精当的讲述展现出学校的办学特色、经验和成果，要在社会、时代的大背景中，挖掘、聚焦学校的闪光点，展现出这些做法和经验的不同寻常，努力让美好的学校形象展现在公众面前。因此，学校在撰写经验报道时，切忌大而全的平面铺陈，要从全局、特色、深度等方面着力下功夫。

1. 谋全局：整体定位，聚焦主题

学校经验报道首先要从整体出发进行谋划和思考，要把握好宣传目标，即写什么、谁来写、登在哪、给谁看，特别要把握好学校定位、学校特质、受众区隔的“三角关系”。例如：如果学校只是为了介绍最近在教学改革方面的一项新尝试，那么就要重点展示学校的新做法，呈现学校勇于探索的精神风貌；如果学校希望总结已往的重大教改成果或办学经验，则要对成果或经验的形成过程进行细致梳理，让读者“知其然”，亦“知其所以然”。

学校能否写出“属于自己的句子”，让常规做法有思考，点滴经验闪光彩，很大程度上取决于能否找到好的报道角度。学校经验报道要想出彩，特别需要有大局意识、示范意识、特色意识。因此，在整体定位学校报道方向的基础上，还要确立一个明确的报道主题，只有主题鲜明，才能把众多素材有机融合在一起，形成有深度和力度的报道，否则就很容易写成泛泛而谈面面俱到的“流水账”。学校应当围绕主题，对办学经验和事实进行理性梳理和挖掘，努力提炼所报道事件或对象的价值、意义及闪光点，并在此基础上对素材进行加工整理。对于主要素材，要浓墨重彩地写深写透，用细节表达主题，打动读者；对于次要部分，则可概括描述，为主题做好补充衬托。例如：同样是学校校庆的报道，有一所学校巧妙抓住学校的校庆原则进行主题报道，就比简单罗列校庆活动的流程更让人感觉意义深远。

2. 亮特色：点面结合，突出典型

学校经验报道的关键是寻找并提炼出学校的亮点，找到学校的“与众不同”。所谓的学校“亮点”，就是在一定背景下凸顯出来的先进理念、做法和经验。因此，在围绕学校的闪光点展开叙述的同时，不能离开这些“亮点”产生的时代背景、社会环境、学校基础。把“点”放到“面”中去讲述，才会显得有理有据；将“现在”和“过去”作对比，才能看出学校实践的创新和突破，这样的“亮点”才能给人留下深刻印象。

例如：在《追寻本真教育 守护生态童年—南京市百家湖小学“本真教育”纪实》这篇报道中，为了展现学校通过校本培训和教师团队建设，提升教学效益和教师素质，营造良好的发展环境这一亮点，笔者特别选取了一位真正用心研究、开展智慧教学的“亮点教师”和教师俱乐部这一“亮点事件”，以由点到面的叙事方式，呈现了学校的典型经验，起到了较好的宣传效果。

3. 挖深度：大处着眼，小处落笔

学校经验报道的最佳表达效果是在突出学校某一方面经验做法的同时，也能让人感受到学校整体的办学风貌，创造更多的空间给读者去回想。因此，面对纷繁复杂的素材，要做到大处着眼，小处落笔，围绕叙述的视角精心选择和剪裁。

例如：在《“费心的学校”—苏州市吴中区苏苑实验小学印象》这篇报道中，笔者选择了安静有序的“放学”场景，以及融科学内涵、文化意蕴和教育价值为一体的“星空长廊”，将这两个小细节浓墨重彩地铺开叙述，不仅突出了学校办学的闪光点，更让读者从中感受到学校的办学理念和价值追求。

此外，在当今“浅表化”“碎片化”“即时化”的阅读背景下，要想让学校经验报道吸引受众阅读，还需要通过独具匠心、切合文意、形象生动的表达，使标题出新出彩，起到画龙点睛、升华主题的作用，由此产生强烈的冲击力和引导效应。

三、呈现精彩的人物通讯：让身边的先进人物“立”起来

人物通讯就是通过对学校先进人物先进事迹的报道，展现其高尚的思想和先进的精神，进而达到树立典型、引领示范的目的。优秀的人物通讯，不仅能通过鲜活的故事让身边人“活”起来，而且能通过对其身上闪光点的充分挖掘，让先进人物生动地“立”在读者面前。在写作人物通讯时要把握好如下三个表达要点。

1. 把握好人物的身份与特质

在写人物报道时，首先要定位好人物的角色身份，在此基础上挖掘人物特点，选择最能体现人物特质的事迹、细节、语言，展现其特定身份所承载的闪光特质，这样人物才能鲜活起来。如果缺少明确的“角色边界”，面面俱到“夸赞”，则容易把人物塑造成什么都好的“完人”，反而无法让人信服。

例如：作为江苏省南京市外国语学校这所“牛校”的掌门人，董正璟校长究竟用什么办法把这所学校办得这么好？笔者在《为你推开那扇门—记南京外国语学校校长董正璟》这篇人物通讯中，选择了董校长接受学生建议，恢复学校传统的篝火晚会这件事来写。这件事看似普通又不普通，对于学生学业任务繁重的高中来说，如何回应、解决这件事，实际上反映了校长的价值观念和担当作为，也印证了“只要是对孩子发展有好处的事，无论什么，我都会支持，都会全力去做”不是一句口号，而是深植于董校长心中的教育理念，落实在他每一天的工作、每一个事件的处理中。因此这件事对于凸显人物特质具有典型意义。

2. 彰显人物的精神力量

撰写人物通讯最根本的目的是让人物的精神力量感染他人、辐射他人，传播人物的精神特质。因此，无论是选材还是语言表述，都要从这个核心要义去考虑。哪些事、哪些细节、哪些语言能鲜活地将人物特有的精神力量和先进品行展现出来，就应该着重去写。

例如：杨九俊在《做麦田的守望者—沈茂德校长的人生境界》一文中，抓住了“守望者”这个关键意象，通过“守住心中的那座山”“守住脚下的大地”“守住宁静的校园”三方面，展现了一个热爱教育事业、扎根学校、宁静致远、有着高远人生境界的校长形象。当这样一个人物通过自己的言语、行动、爱好……具象地出现在读者面前时，读者又不自觉地被他的精神、行为所感动感染，真切体会到一位校长对教育、对学校、对学生的满腔热爱与赤诚投入。

3. 选择典型细节进行人物刻画

一篇好的人物通讯需要用大量的细节描写来支撑。生动的细节不仅可以使人物通讯更加富有感染力，还能大大增强文章的可信度及可读性。通过人物的语言、动作、表情等细节描写，可以突出人物的个性和心理活动，赋予人物个性化的特征，使人物形象更生动、更立体、更丰满，从而让人记忆深刻。

此外，人物通讯的语言表达要尽可能生动、鲜活，叙事的生动性，决定了这个故事是否具有吸引力和感染力，以及最终能否引发受众的共鸣和传播的广泛。同时，在报道先进人物时，对人物的描写和评论都应当真实自然、恰如其分，尽量避免采用“歌颂体”，而是要用最寻常的事件、最真实的描述、最自然的语言塑造人物的先进形象，让人物真正在读者心中“立”起来。

（编辑 谢 凡）