《古田会议决议》对新时代思想政治教育的重要启示

陈惠芳

摘 要：《古田会议决议》是党的思想政治教育史上的第一个纲领性文献，它创造性的提出了许多教育方式和方法，其内容和精神对思想政治教育有重要的启示意义，主要体现在：重视教材的利用、利用多种宣传工具，加强意识形态的灌输、注重对学生心理健康的教育、坚持培养创新精神。

关键词：古田会议决议 思想政治教育 重要启示

古田会议的召开及其成果——《古田会议决议》（以下简称《决议》）对中国共产党以及党的思想政治教育的发展具有指导意义和现实意义。新时代条件下，对《决议》的内容进行深入的研究，对现代思想政治教育的进一步发展具有重要的启示意义。

1 古田会议决议的主要内容

《决议》是党在总结经验的基础上高度凝练的智慧财富，内容十分丰富，涉及各个方面，大致概括主要有以下三点：

（1）规定了红军的性质、宗旨和任务。《决议》指出红军是一个执行革命的政治任务的武装集团，它除了打仗消灭敌人的军事力量之外，还担负着宣传群众，组织群众，武装群众，帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等重大的任务。[1]它还指出要通过提高党内的政治水平、加紧对官兵的政治训练以及加强地方和群众对红军党的批评等方式克服党内的单纯军事观点。（2）明确党对红军的领导地位。《决议》通过对党内存在的极端民主化、非组织观点、绝对平均主义、主观主义、个人主义和流寇主义观点的分析和解决，指出在思想上，组织上和制度上军队都必须服从中国共产党的领导。面对党员的成分参差不及的现状，《决议》进一步规定了入党的条件，并要求在通过决议时实行少数服从多数的原则。（3）明確党内教育和宣传工作的重要性。《决议》指出红军党内最迫切的问题要算是教育问题，大会还规定了教育党员的材料和方法。《决议》指出红军宣传工作的任务就是扩大政治影响争取广大群众，它还罗列了党在宣传工作中存在的不足以及纠正方法。

2 《古田会议决议》对思想政治教育的启示

在这个形式和任务不断变换的时代，思想政治教育既要继承传统，又要与时俱进，《决议》中的重要思想和方法对于新时代思想政治教育具有重要的借鉴和启示意义。

2.1 重视教材的利用

在《决议》当中，我们可以发现在无论是党内教育还是青年教育，中国共产党都十分重视材料的运用，思想政治教育相关书籍是思想政治教育活动开展的重要媒介，如果在思想政治教育的课堂上离开了教材，那么学生的学习就会变得十分被动。因为没有了书籍学生就无法对自己感兴趣的部分进行深入的研究，那么学生在课堂上学到的知识，可能仅仅是老师认为的“重点内容”，兴趣是最好的老师，只有让学生对书上的知识感兴趣，那么他才会愿意花更多的时间去了解这门课，在当今的大学生的思政课堂上我们可以看见这样的景象：老师在讲台上“口若悬河”，学生在台下“充耳不闻”，可能一个学期下来，课本还是新的，这样的现象应当引起我们深思：我们在教材的选择和利用上是否应该有所改变。要让教材真正的发挥它的作用，而不仅仅是一种摆设。为了让学生做到真正的了解教材，我们可以通过以下方式来进行，第一，我们可以分小组组织教学技能比赛，让学生选择自己感兴趣的部分进行授课，然后由老师进行打分，对表现优异的小组给予一定的奖励。第二、举办知识竞答比赛，增强学生对教材的熟悉程度。

2.2 利用多种宣传工具，加强意识形态的理论灌输

《决议》中十分强调宣传工作的作用，指出红军的宣传工作是红军第一个重大工作，若忽视了这个工作就是放弃了红军的主要任务，实际上就等于帮助统治阶级削弱红军的势力，[2]《决议》明确规定了对内和对外宣传的方法：对内宣传主要有办党报、办政治简报、对不识字党员读书报、办训练班、编制教育同志的各种小册子等方法，对外宣传则重点依靠红军宣传队来进行，在宣传内容方面规定了八项内容，在宣传技术方面规定了十二项内容，包括明确红军宣传队的组织问题、办《时事简报》、征集并编制革命歌谣、化装宣传、在士兵会中建设俱乐部、严格执行“三大纪律”等。大学生作为国家的建设者和接班人，必须要有正确的意识形态，因为只有这样才能保证学生在面对大是大非面前做出正确的抉择。正如列宁在《怎么办》中所阐述的：“工人阶级的社会主义意识不应该是自发形成的，而应该是由职业革命家由外向工人灌输的。”因此，我们必须通过多种宣传方式来加强舆论引导，实现“软灌输”，提高“灌输成效”。在面对媒体多元化，科技迅猛发展的今天，思想政治教育要是想提高学生对所“灌输”内容的接受程度，就必须学会与时俱进，例如，高校可以开通自己的微信、抖音以及微博的官方账号，运用各种图文、小视频等加强对社会主义主旋律文化的宣传，让学生在不知不觉中成为主旋律的学习者和弘扬者。

2.3 引导学生学会批评与自我批评

孔子说：“过而不改，是谓过矣”[3]孔子认为一个人有过错不要紧，只要能改过就好了，如果有过错而不肯改，这就是真正的过错了。“人非圣贤孰能无过”，教育者应当让学生学会批评和自我批评，在自我批评的过程中不断地完善自我。但是“人无完人，金无足赤”，教育者应当注意引导学生进行自我批评的时候要注意从整体上入手，不能让学生过于苛求完美。教育者除了要教育学生学会自我批评之外，学会批评他人也是一种能力。在生活中，总有一些人的行为是不符合规范的，这个时候我们就需要学会去批评，帮助其改过，如果每个人都对别人的错误冷眼旁观，那么总有一天这个错误所造成的消极影响会发生在自己身上。因此，要在教育过程中鼓励学生学会批评，但是正如《决议》中所提出的我们要明白批评的主要任务是指出政治上错误和组织上的错误，至于个人的缺点，如果不是与政治和组织的错误有联系，则不必多所指摘，使统治们手足无措。[4]对受教育者思想品德的形成和发展过程来说，思想政治教育活动和社会环境都是一种外因，只有通过受教育者积极主动的进行自我教育活动，社会要求才能内化为教育者自身的思想品德，因此教育者要学会运用自我教育法，提高自身受教育的能力和自觉性，从而更好的达到思想政治教育的教育目标。

2.4 对学生进行心理健康教育

《决议》对红四军干部与战士的个别谈话中提出“谈话前要充分了解被调查对象的心理状况。”《决议》还指出青年党员与成年党员思想情绪不同，需要对他们进行特殊教育，从以上两个部分我们可以从中得出，对待青年人的教育方式要有别于成年人的教育方式。随着社会的发展，我们对健康的标准也越来越全面，其中心理因素就是其中的一条重要标准，为了完成思想政治教育的根本任务——用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，我们在对大学生进行思想教育的时候，一定要将心理因素考虑在内，先有健康的心理，才会接受正当的教育。大学生的心理健康问题是一个很严重的问题，每年都会有大学生自杀的案件发生，我们在为他们感到惋惜的同时，也要深入思考自杀背后的原因，如何避免类似的悲剧再发生。分析造成大学生心理问题的原因主要有以下几点：首先，大学生都是从高中过度到大学，面对新的环境难免会产生一些负面情绪，比如压抑、苦闷、内心孤独等，因此在思想政治教育课堂上教育者要为学生做好心理疏导，帮助学生顺利度过“迷茫期”。例如，学校可以通过举办活动，增强学生之间的了解，帮助学生尽快熟悉环境，更好的适应新环境。其次，大学生因为感情的矛盾导致学生自杀的新闻也时有发生，这是我们必须加以重视的，现在的学生由于家长较好的保护，很少会受到挫折，所以就会导致部分学生由于接受不了感情上的失意就走上了自杀这条路，因此，教育者应该帮助学生正确认识感情上的矛盾，帮助其树立正确的恋爱观。最后，大学生在毕业时难免会遇到就业和择业的困惑，因此高校思想政治教育中心要提前开设相关课程，并设立于之相配合的咨询中心，协助学生实现有“学生”向“社会人”的过渡。

2.5 坚持培养创新精神

创新是古田会议留下的重要精神品质。在探索革命的道路上， 我们党始终坚持创新进取的精神，中国共产党根据中国的国情，提出了一系列关于建党建军的方针和政策，最重要的是明确了党对军队的绝对领导。古田会议的创新精神对新时代的大学生思想政治教育工作也有着重要的启示意义。大学生的思想政治教育不应该只局限于传统的教育内容、教育方式、教育方法、教育体制等方面，而应该在新时代的背景下不断地创新和改革，如在学校里展开丰富的社团活动， 鼓励学生参与学校组织的各种创业模拟比赛等，这些社会实践活动都是在传统教育模式的基础上进行的创新，这些也会激励学生在学习和工作中不断创新， 实现自己的人生梦想。

3 结语

《决议》作为党的历史上的一个纲领性文献，它及时发现并且改正了我党我军存在的各种错误。它也是中国共产党和红军建设历史上一次十分重要的决议，它给党的建设和高校的思想政治教育工作都带来了深远的影响，推动了整个高校的思想政治教育工作都能与时俱进， 开拓了新时期中国共产党思想政治教育工作的新局面。当代思想政治教育虽然取得了一些成效，但是我们也必须承认其中还存在者着许多的不足，我们需要找出存在的问题并加以解决，古田会议作为思想政治教育史上的第一部纲领性文献，对于我国思想政治教育具有重要的启示作用，因此我们必须不断地深入学习其中所蕴含的智慧，将古田会议精神融入大学生的思想政治教育课程和实践中，潜移默化的帮助大学生成为一名“四有”青年，使得他们能够更好的承担起民族复兴的大任。

参考文献：

[1] 《毛泽东军事文集》（第1卷），军事科学出版社、中央文献出版社，1993年，第105頁.

[2] 《毛泽东文集》（第1卷），人民出版社，1993，第96页.

[3] 国学整理社.诸子集成[M].北京：中华书局，2006，第342页.

[4] 《毛泽东选集介绍》，人民出版社，1963年，第94页.