初中生如何快速读懂文学作品

向茂胜

摘要：随着现代化技术在社会中运用，当下，传统阅读深受影响，少年对视频阅读（看影视剧，抖音等），音频阅读（听书等）很感兴趣，却对文字文本很不感兴趣，根本读不懂文章的思想感情。要读懂文章的思想感情，就要沉下心来，品味文句，与作者和文句中的人、物、景进行交流，走进文章里的世界。这对于一个社会阅历丰富的人来说很容易做到，但是对于一个十来岁的青少年来说就很难做到。那么如何快速的整体把握一篇文章的思想感情呢？这就需要从文章的标题、人物、事件、精彩词句、传统文化、环境六方面来全方位品读，从而在脑海中绘出一个较全面的思想感情来。

关键词 ：文章;标题;人物;事件

当今社会日新月异，随着各种现代化技术的运用，在追求快节奏，丰富视觉感的当下，快餐文化，电子影视文化改变着人们获取信息的方式，但却深深影响着青少年对文本深层次思想感情的品读。譬如青少年对视频阅读（看影视剧，抖音等），音频阅读（听书等）很感兴趣，却对文字文本很不感兴趣，更读不懂文章的思想感情。而要读懂文章的思想感情，就要沉下心来，品味文句，与作者和文句中的人、物、景进行交流，走进文章里的世界去读懂作者寄托的思想感情，这是最基本的。这对于一个社会阅历丰富的人来说很容易做到，但是对于一个十来岁的青少年来说就很难做到。那么如何快速的整体把握一篇文章的思想感情呢？这就需要从文章的标题、人物、事件、精彩词句、传统文化、环境六方面来全方位品读，从而在脑海中得出一个较全面的思想感情来。这样就读懂了文章里的世界，也读懂了作者。

一、品标题，读思想感情

眼睛里有大千世界，眼睛也是一个人的心灵窗户。而标题就是文章的眼睛，通过它往往能直接读出文章里的思想感情。如部编版七上《秋天的怀念》的“怀念”就直接指向怀念这一思想情感的主题。又如同册的《纪念白求恩》中的“纪念”二字也直指纪念可敬可亲的国际主义战士白求恩。九下《祖国啊，我亲爱的祖国》更是直接喊岀了对祖国的深深的爱！所以读文章要注意从标题开始去品文章的思想感情。

二、品人物，读思想感情

在文学作品中作者往往通过塑造一个个典型而又鲜活的人物形象，甚至人名来表现他的思想感情。如《水浒传》里的108将的绰号，如及时雨宋江，一个“及时雨”就把宋江爱帮助别人的形象点明了，也进一步表明了以宋江领导的梁上好汉聚义就是当时社会急需的替天行道，除暴安民的及时雨。还有发表于2021年微小说网上的《玉米》，我们把“老贵、二宝、大全”，组合起来就是无偿建学校，无偿捐玉米和为国家牺牲自己，这种无私的精神是宝贵的财富，是社会追求的大全社会。就是作者要表现的思想感情。所以品读文章时候一定要注意文章的人物及其名字的寓意。

三、品事物，读思想感情

中国的文学作品常常含蓄隽永，主要是采取了移就的手法。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就是这样。所以我们要注意文章的一花一木，它们都是思想感情的载体。如部编七上《荷叶·母亲》的第六段描写了正在遭受大雨打击的“红莲”被它旁边的“一个大荷花叶”慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面为它挡雨的场面，结合文章最后一段，就明显的把无私无畏的母爱移到荷叶上了，荷叶就是母亲。文章表达对母爱无私无畏的赞歌这一主题就明显了。又如《紫藤萝瀑布》中第八自然段写了描写了老家十多年前家门外的那株花朵稀落的紫藤萝树却在第九段中开得这样盛，这样密。一对比，作者要表达的受顽强的生命的鼓舞的思想感情就显现出来了。

四、品精彩词句，读思想感情

品文中思想感情，要慢慢去咀嚼品味词句的美味，如描写事物的动词/形容词，它们的精彩在于倾注了作者浓浓的情感。尤其要梳理全文中的一些情感词和抒情议论的语句。把它们结合慢慢品味，思想感情就很容易品味出来了。如部编七下贾平凹的《一颗小桃树》，我们从第二段的“可怜它年纪太小，可怜它才第一次开花儿！”，第三段的“幸福一生”和“甜甜的梦”，第四段的“委屈”和“执着地偏要他开花结果”，第六段的“我的梦是绿色的，将来开了花，我就会幸福呢”，第七八段写自己上学到城里“学习、奋斗、干一番事业”，“渺小、山外的天地大、幼稚”再来读第四段中对小桃树的描写的词“角落”写出了小桃树的渺小，出生环境差，“紧抱着、瘦瘦的，黄黄的、没有出息”，就一下子知道了是借小桃树来写自己出生在小山村，没有见过外面的大世界，很可怜，但作者对有着执着的追求，要向小桃树一样虽然不被人重视，但仍然顽强的奋斗，干一番事业。这就是全文的思想感情之一。

五、品传统文化，读思想感情

在很多文学作品中往往运用典故和具有传统的象征的景物（诗歌中叫意象）来表现思想感情。如部编七下《未选择的路》中的“荒草凄凄，十分幽寂”的另外一条路，就是象征了作者选择的崭新的不知道结果的很少有人走的创作之路。

六、品环境，读思想感情

人物活动离不开环境的，人物的身份地位不同，生活环境也有所不同，人物的心情好坏，人物眼中呈现的周围的环境也就不同，在小说中更是把人物放在典型环境中去展现故事情节，来表现某种思想感情。如高尔基把海燕放在暴风雨中，描写海燕无畏地在暴风雨中搏击的形象，暴风雨就不是单纯的自然现象，海燕也不是单纯的生灵了，它们分别象征了沙皇统治下的黑暗社会和反抗专治统治的革命先驱，那么这篇文章的思想感情就是掲露沙皇專治下的黑暗社会，歌颂了反抗沙皇统治的不怕牺牲的英勇无畏的的革命先驱。

综合运用这六个方面，来品读《驿路梨花》中寄寓的思想感情。

首先品标题《驿路梨花》，作为初一学生，第一次面对文章，不谈引用诗句这一点，至少能感知驿路边长满梨花的“美丽”。赞美某种“美丽”应该是作者要表现的思想感情之一。再看文中的人、物、事。除了“老余/我/雷锋”外，“瑶族老人”“梨花”“一群哈尼小姑娘”“一队解放军”都是群体人物，文中描写梨花的洁白，就象征了高洁的品质，再结合第24段“她要用为人民服务的精神来帮助过路人”，第33段“雷锋同志教我们这样做的”的情感句和在山林中修和照顾房屋供路人方便的情节，作者要表现的歌颂雷锋精神代代相传的思想感情就品尝出来了。

总之，要能读懂文章，读懂作者，就必须读出文章里的思想感情，这样才能走进作品，在作品的世界里共欢乐，共忧伤，才能爱上阅读。

参考文献：

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