新媒体时代高校思政教育话语权分析

摘要：新媒体时代，高校思想政治教育话语权的建设取得了一定效果，为高校始终坚持马克思主义的指导地位提供了方向。在现如今国内外形势较为复杂，高校思想政治教育正面临诸多困难。因此，不断打破固有的模式，利用好新媒体平台交互性和开放性的优势，建设好高校思想政治教育话语权尤为重要，以切实提高思想政治教育话语的影响效应。

关键词：高校；话语权；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）16-0252-03

高校是塑造学生品格和价值观念的关键场所，也是做好意识形态工作的主要阵地。话语权作为思想政治教育话语的一个重要部分，在高校政治教育中处于举足轻重的地位。新媒体时代的到来，使高校思想政治教育话语权地位遇到了前所未有的挑战，但同时也为其提供了巨大的发展潜力。因而，着力提升思想政治教育在新媒体时代的话语权，引领好价值方向，确保高校思想政治教育工作切实取得成效至关重要。

一、新媒体时代高校思想政治教育话语权的内涵

基于互联网兴起的各类新媒体平台，使信息的传播范围更加广泛，人人都可以使用新媒体获取知识、进行信息交流。新媒体的存在突破了传统媒体在时空上的限制，因其便利性和内容的多元化及丰富性在高校学生群体中广受欢迎，因而新媒体为高校思想政治教育提供了一个新的契机和平台。

（一）新媒体时代高校思政教育话语权的内涵

话语最早是属于语言学范围内的一个概念，具体来看，话语是影响高校话语权时效性的主要因素之一，话语权，即说话和发言的权利，也就是表达自己观点的权利。因此，发挥和支配好高校思想政治教育话语权的辐射力，使其对青年学生进行合理有效的引导，持续加深学生对主流价值观的认同是极为重要的。思想政治教育本身具有维护主流意识形态和价值观的作用，而思想政治教育话语权就是在主流意识形态的引领下，运用各种手段在思政教育的过程中传递符合社会发展趋势的思想观念，从而能统领话语的一种主导权。

高校思政教育话语权也逐渐呈现出话语传播速度更快、话语传播范围更广和话语传播内容更丰富和信息的碎片化程度更高的特点。具体而言，高校思想政治教育通过开展各种有关思想政治教育的实践活动，使社会主义核心价值观深入人心，从而真正内化为受教育者的自觉行为，不断展现其影响力。只有紧紧跟随时代发展方向，与高校的建设和发展有机融合起来，才能更好地推动高校思想政治教育话语权的建设。

（二）新媒体时代高校思想政治教育话语权的特征

第一，话语表达形式生动化。在当前的新形势之下，话语的表达方式逐渐趋于日常化，话语权不是孤立的存在形式，不仅仅局限于文字和图片的表述，而是转向以青年人更易接受的生活化的语言。话语内容要以理服人，要遵循主流意识形态的价值取向，表达方式也正趋于多样化的发展方向。例如现在很新颖的“网红思政课”的形式，具有亲和力且讲述模式生动有趣，越来越得到年轻学生们的欢迎和认可，与青年学生的兴趣点相契合。由此可见，数字化的传播媒介使话语表达方式不断创新，在保持意识形态的同时也要不断调整话语表达方式。

第二，话语主题凸显意识形态性。做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。意识形态关乎高校学生的成长成才，更关乎国家和民族的未来前途，这个环节一旦出现问题，就会影响国家发展的大局，造成不可估量的后果。高校作为意识形态的主阵地，要始终警惕各种非主流意识形态的渗透行为，可以通过开展青年大学习、“四史”教育思政大课等方式，为高校思想政治教育话语权建设提供强有力的精神支撑。

第三，话语环境复杂化。社会思潮日趋多元化也在不断赋予话语新的含义。当前，历史虚无主义、新自由主义、新保守主义等社会思潮在社会主义改革的过程中涌入高校，试图挑战社会主义主流意识形态的地位。话语环境会影响思想政治教育活动的开展，面对日新月异的话语环境，要用中华民族优秀传统文化阐释意识形态话语，旗帜鲜明地引导舆论的发展，不断增强思政教育话语权的影响力。

（三）新媒体时代高校思想政治教育话语权的重要性

维护好高校意识形态安全，提升高校思政教育话语权在新媒体时代的影响力是不可缺少的。在当今时代，一些西方国家在新媒体平台上大肆宣传西方价值观念，利用网络媒介作为文化渗透的工具，从各个层面抨击我国的制度，进行一些不实报道，试图通过网络舆论影响青年学生群体的思想观念。当前意识形态领域内的斗争尤为激烈，各种渗透与反渗透行为普遍存在。高校作为意识形态工作的重要组成部分，应该主动占领意识形态主导权的战略高地，用学生喜闻乐见的方式传播主流意识形态，讲好中国故事，让学生自觉践行社会主义核心价值观。

提升高校思政教育话语权在新媒体时代的影响力是推动思想政治教育实效性的有力保证。话语权是思想政治教育的中心范畴，对话语权的把控是检验思政工作实行效果的一个标准。高校只有牢牢掌握意识形态话语权，不断创新马克思主义理论的宣传方式，将显性的思政教育和隐性的思政教育有机结合，才能最大限度地发挥思政教育的作用。从本质上来看，思想政治教育话语权的作用主要体现在其引导力上，能够为思政教育工作者提供方向和强有力的支撑，从而使思想政治教育的方方面面适应时代发展的趋势和要求。

二、高校思想政治教育话语权建设面临的挑战

当前高校思想政治教育话语权建设面临新的环境和机遇。新媒体的发展让高校思想政治工作呈现出新的特点，也进一步激发了高校思想政治教育工作的活力，使学生更积极主动地参与其中。然而，新媒体时代的信息繁杂，当前高校思想政治教育话语权正面临话语内容不贴近现实、话语的导向作用减弱、话语环境不完善等困境。

（一）高校思想政治教育话语的内容有待提升

发挥好思想政治教育话语表达权作用的重要前提之一是话语内容的表达，高校思想政治教育并不是孤立存在的，需要与各种媒体平台相结合发挥作用。当今世界正处于百年未有之大变局，意识形态领域内的斗争也尤为激烈，高校学生正处于价值观形成的关键时期，社会中存在的一些失范现象以及各种错误的社会思潮也严重影响和腐蚀着青年学生的价值观，会减弱学生对思想政治教育主流价值观的认同感。在日常的教学活动里，学校的思想政治教育往往存在单一性、模式化和照本宣科的现象，由于脱离实际生活，难以引起学生在思想方面的共鸣，因此会大大降低思想政治教育的效力。只有尊重不同学生之间的主体性差异，使话语内容更贴近学生的实际生活，从多样性的角度出发有针对性地对其进行教育，才能做到高校思想政治教育话语与意识形态之间的话语平衡[1]。另外，某些新媒体平台发布的内容仅仅局限于理论，未能将理论性的内容和大学生所关心的社会热点问题紧密联系在一起，未能对问题进行更深层次的分析和解读，因而难以真正让大学生理解理论的精髓。因此，高校思想政治教育存在话语性不突出和不贴近现实的问题，造成思想政治教育內容的完整性被割裂。

（二）高校思想政治教育话语的导向价值减弱

高校在意识形态工作中占据着重要地位，同时也是各种社会思潮交汇的重要场域。新媒体时代给多元化思想观念的传播提供了一个广阔的平台，整个话语环境是开放和包容的，每个人都有表达自己意见和发表评论的权利。开放的环境也使学生能够接触不同国家的思想观念和文化传统，这就给一些别有用心的国家提供了可乘之机，他们通过网络向大学生传播本国的意识形态观念，大学生接触到未经严格审核和过滤的信息的频率大大增加。日益丰富的信息传播方式也影响着学生认识问题的思维模式，大学时期正是人生的关键期，由于学生分辨是非的能力较弱，这些负面的信息严重影响了大学生价值观的塑造，在不良信息的引导之下学生极易在社交媒体上发布一些不当言论[2]。此外，利己主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思想也严重冲击大学生的价值观念，使高校思想政治教育话语权的导向作用被忽略。因此，如果不对当前存在的价值观冲突现象加以正确的引导和纠正，很有可能会引发信仰危机，影响大学生的健康发展，会导致他们不尊重教育者，不接受各种教育实践和理论安排，此类行为会大大减弱思想政治教育话语的引导作用。尤其是当前学生对于思想政治教育的主动学习意识不强，再加之学生对主流价值观的认识和理解比较片面，也使高校思政教育的引导作用进一步弱化。

（三）高校思想政治教育话语环境有待改善

当前，高校思想政治教育话语环境面临话语信息反馈机制不完善、话语传播平台鱼龙混杂等问题。第一，相关话语信息的反馈机制不够完善。从思想政治教育的现实层面来看，建设好高校的思想政治话语权是一个重要的环节，这就要求思政课老师或者辅导员既应该在线下实际的教学课堂上主动关心学生的日常学习和生活状况，也要在线上及时和学生互动交流，倾听学生的意见和想法，对学生群体中存在的问题进行及时解答。现实中往往存在师生对话关系不平等的现象，从而导致学生的反馈意见被忽视。如果没有合理的反馈机制，教育者就不能及时了解受教育者的思想动向和态度，就不能对学生进行合理有效的引导。第二，话语传播平台鱼龙混杂。现如今微博、抖音、QQ、微信等广泛应用于高校思想政治教育的日常教学活动，给传统的课堂教学增加了一种新的交流方式。与此同时也要注意，话语传播平台的多样化难免会导致信息同质化现象的产生，不能调动学生的兴趣。而且网络监管工作方面也存在不足，某些别有用心的人借助新媒体平台故意扩散不良信息，煽动学生的情绪，传播非主流意识形态。这些问题的存在也使思想政治教育话语的外部环境变得日益复杂，亟待改善。

三、高校思想政治教育话语权的应对策略

新媒体时代，高校思想政治教育话语权的构建要适应新环境下的教育现状，了解受教育者的想法和观点，采取合理有效的措施，不断增强思想政治教育的亲和力、感染力和吸引力，从各个方面提升高校思想政治教育的话语权。

（一）合理设置高校思想政治教育的话语内容

话语的传播效果深受高校思想政治教育具体话语内容的影响，因此提高高校思想政治教育话语的吸引力应从关注社会现实生活着手，不断丰富课堂教学内容。一方面要注重话语内容的建设，紧紧围绕时代主题，将思想政治教育融入学生的实际生活中，把关注点落到学生的日常生活上，用创新性的话语拉近与学生之间的距离。要将系统化、完整化的话语内容进行层次的分类，用学生易于理解的话语进行阐述，不断加强思想政治教育话语本身的作用，确保思想政治教育者与学生之间产生思想共鸣。另一方面思想政治教育者要利用好新媒体平台，将网络中的新鲜元素融入思想政治教育话语内容中。高校也要在优化话语内容方面进行创新，结合当前的时代背景，将马克思主义理论性的话语内容以生活化的方式传递给学生，使学生主动学习相关理论，提高思想政治教育话语的吸引力。

在新媒体时代引导好舆论走向，坚守社会主义意识形态具有重要意义，这同时也需要教师、学生和社会各界的积极参与和配合，从而实现高校思政教育话语权的逐步提升。当前，新媒体带来的语境多样化既是机遇也是挑战，关键在于如何把握[3]。有效应对风险和挑战，要以中国特色社会主义理论体系和马克思主义基本原理为指导，加强思想政治教育的话语权。

（二）提高思想政治教育话语的引导力

新媒体视域下发挥思想政治教育话语的引导作用，对高校思政话语权的构建至关重要。一是从话语主导权的角度来看，必须以马克思主义为指导。要及时关注学生的最新动态，了解学生关心的社会热点话题和对问题的观点及看法，引导学生对热点话题进行深刻剖析，学会透过现象看本质，防止别有用心的人混淆概念，教导学生要明辨是非，充分发挥思想政治教育的引领力。二是从掌握好媒体话语权的角度来看，应该做好网络媒体的宣传工作，运用媒体的力量构建思想政治教育话语体系，使高校的思政教育内容紧跟时代潮流。三是在思政课堂的日常教学中加入一些学生感兴趣的元素，运用新媒体的优势，调动学生学习的主动性，使学生认同教育者所要传递的思想政治教育内容，并自觉内化为自己的思想观念，进而真正落实到生活中[4]。高校要改变传统的思政教育模式，更深层次地挖掘新时代的教育资源，切实推动思想政治教育的稳定有序发展，使新时代背景下的高校思政话语的引导真正发挥多元化教育的长处。

（三）优化思想政治教育的话语环境

高校的思想政治教育能否赢得话语权、能否增强其吸引力和影响力，话语环境的优化是提升思想政治教育话语效果不可或缺的条件之一。习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[5]判断思想政治教育话语的效果是否达到预期的标准，一是要完善话语信息反馈机制。思想政治教育本质上是以人为对象，做人的思想工作，教育效果应由多方共同评判。通过话语反馈机制，教育者可以了解学生的心理变化情况，掌握各类社会思潮对学生的影响，从而采取不同的措施加以应对。二是营造一个良好的网络话语环境。注重官方微博、抖音号、公众号等平台的建设，有效筛选各类正负面信息，加强信息平台的管理，洞悉各类潜在的舆情风险，妥善处理危害学生健康发展的不良信息。三是在政策制度方面，应建立健全法律法规。高校要根据《互联网信息服务管理方法》等相关法律法规，结合本校的实际情况完善校园网络话语层面的管理，对发布煽动性言论的人员和信息进行及时追踪和锁定，确保高校意识形态安全，构建积极向上的高校思想政治教育话语环境。

四、结语

思想政治教育是我国各个教育阶段中都不可或缺的一部分，无论是在理论层面还是现实层面，高校思想政治教育话语权的提升是新媒体形势下开展工作的需要。新媒体时代是一个兼容并蓄、不断创新的时代，要最大限度地发挥新媒体优势，创新话语传播方式，弘扬主流意识形态，最终实现高校思政教育工作的跨越式发展。

参考文献：

[1] 欧庭宇.优化思想政治教育话语体系的再思考[J].湖北社会科学，2020（10）：145-151.

[2] 李娟.试论新媒体语境下思想政治教育话语建设面临的挑战及对策[J].思想理论教育导刊，2021（03）：130-133.

[3] 谭江林.高校思想政治教育话语去“泛化”的对策[J].学校党建与思想教育，2019（16）：54-55.

[4] 杨波，戴艳军.新时代思想政治教育话语的理论与表达双重锻造探析[J].思想教育研究，2021（03）：19-23.

[5] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

作者简介：朱天莹（1996—），女，山东泰安人，碩士在读，研究方向：思想政治教育。