德育融入初中音乐课的重要性及对策分析

林曼仪

摘  要：在我国现阶段的教育中，越来越重视学生的全面發展，包括德智体美劳等儿音乐教育也是德育教育中的一个重要组成部分，音乐教育能够陶冶学生的情操，对学生的素质道德和身心健康发展起到一定的影响作用，所以我国近几年的教育，越来越重视中小学阶段学生音乐教育与德育教育的相融合。首先，针对音乐本身的教学而言，它具有一定的开放性和创造性，同时音乐也有一定的共赏性，也音乐教育作为德育教育的途径，不仅能够拥有更广泛的受众人群，同时，音乐教育在德育教育过程中也有找无可比拟的教育优势，能够更好地促进中学阶段学生德育教育的发展。

关键词：音乐教育;初中阶段;德育教育;教学策略

中小学阶段是学生世界观，人生观，价值观形成的重要时期，在这个时期内，对学生进行德育教育会起到事半功倍的作用，能够为学生将来的成长和发展奠定良好的基础。而今月教育又是开展德育教育的一个有效途径，通过音乐教育，可以让学生们的精神世界得到丰富，而且通过音乐教育也能够陶冶学生们的情操，促进学生道德修养的发展。音乐教育所提供的审美性和激励性，创造性和想象性，都能够为学生将来的全面发展起到一定的促进作用。

一、初中音乐教学融入德育教育的重要性

音乐教育作为一门基础性学科，有着其他学科所不具备的进行德育教育的优势。音乐教学能够通过声音传递感情，深入学生的精神世界，通过音乐传递相应的情感来达到教育学生的目的。学生在通过音乐教学过程中能够潜移默化地说到音乐教学的影响，从而完成德育教育。德育教育和音乐教学的终极目标都是以教育人为主，都关注学生的精神世界和道德品质，通过音乐教学，能够深入挖掘学生的内在潜力，开发学生的智力，使得学生的审美能力得到提高，同时也能够促进学生身心健康成长。

音乐教学本身就具有较强的想象性和创造性，学生通过欣赏音乐，不仅能够深入了解到每一首曲子所要表达的思想感情之外。同时也能够在精神层面得到丰富和发展，这就是音乐的重要作用，能够在润物细无声的教学过程中使得学生的情绪，思想和价值观念等都得到充分的发展。而且在音乐教学中，歌曲所包含的优秀的价值观念也能够通过欣赏的方式传输到学生的思想中，有助于学生良好人格品质的形成。

二、德育融入初中音乐课的对策分析

（一）通过音乐教学，培养学生的民族文化自豪感

在中华上下五千年的文明中，孕育了许多感人的故事，也出现了许多经典传颂的歌曲，通过学习这些歌曲，不仅能够让学生对我国优秀的中华传统文化有更加深刻的认识，而且通过学习这些歌曲，也能够了解到歌曲中所要表达的思想感情，能够将歌曲中的正确价值观念积极，内化为学生自己的世界观，人生观和价值观，通过了解我国优秀的传统文化，能够使得学生在将来的成长和过程中，更好地继承和发扬中国优秀传统文化，同时也能够增强学生的民族文化自信心和民族文化自豪感，培养学生的爱国主义精神。

以人教版八年级音乐下册第二单元梨园风采为例，在这一单元中学生能够欣赏到我国的优秀传统文化京剧。因为学生在平常的生活中很难有机会认真地欣赏我国这一优秀传统文化，所以借助初中音乐课堂教学，给学生提供认真欣赏的平台和环境。让学生全身心地投入到京剧的欣赏过程中，正确认识到京剧的独特魅力。例如在欣赏《游园惊梦》时，教师可以首先对这首曲子的创作背景进行大致的讲解，然后告诉学生这个曲目说表演的大致内容是什么，让学生在欣赏的过程中能够更好地代入自己的真实情感，体会京剧所独有的魅力。

因此在初中阶段的音乐教学过程中，教师可以通过展现我国优秀传统文化的方式来培养学生的民族文化，自信心和自豪感。从而使得学生的爱国主义精神和情怀能够得到培养和发展。

（二）结合本土资源开展德育教育

在初中阶段的音乐教学过程中学生能够了解到世界各地各个地方的一些比较经典的音乐曲目，这能够培养学生对音乐认识的多样性。但与此同时，也要注重对学生音乐独特性认识的培养，在进行初中阶段的音乐教学过程中，教师可以切合实际的结合当地的本土资源来开展音乐教育，结合本土资源，不仅能够让学生对音乐的学习有更加深刻理解，而且对学生的德育教育而言，也有很大的帮助作用，能够帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。因此，教师需要深入挖掘当地的本土资源来开展音乐教学，促进音乐教学对学生的素质道德和人格特质方面的影响。

也人教版九年级音乐上册第一单元光辉的历程为例，在这一单元的学习过程中学生会学习到许多关于抗战时期所流传下来歌曲，那么教师在开展这一单元的学习过程中是就可以结合当地的一些英雄事迹或者是流传下来的团歌，军歌或者是民谣等，来辅助这一单元的学习。这样在学习的过程中学生就能够投入更多的真情实感，建立起学生与这些歌曲之间的情感桥梁，使得学生能够更加深刻认识到抗战时期的不易与中国人民解放军的英雄主义精神，不仅使得当地的教学资源得到很好地发扬光大，而且也能够对学生进行潜移默化的德育教育，使得学生爱国主义情感得到激发，培养学生的爱国情怀。

因此，在初中阶段开展德育教育时，教师可以借助当地的本土资源来辅助音乐教学，这样音乐教学的效果不仅能够得到很好的改善，而且也能够对学生进行德育教育，使得学生的素质造的和人格得到全面完善和发展。

结语：总而言之，音乐教学对于学生的德育教育的开展具有一定的促进作用，积极合理地采用音乐教学，不仅能够陶冶学生的情操，同时也能够对学生的意识，观念和道德层面起到积极的促进作用，达到德育教育的效果。在中小学这个重要的关键时期，应该将德育教育融入学生学习和生活的方方面面，使得德育教育能够渗透在学生的整个生活和学习中，音乐教育作为渗透德育教育的一个主要途径，应该发挥好自身的教学优势，积极为德育教育的发展提供积极的辅助和促进作用。

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