生活情境在小学高年级数学教学中的实践研究

宋建华

摘 要：数学在小学生的学习以及生活中，均有着十分重要的地位。素质教育的深入发展，对小学高年级数学教学也明确提出了更多新的要求，即加强教学与生活的联系，重视生活情境的应用，突出生活情境在教学中的作用，从而提高小学高年级数学教学的质量和效率。

关键词：生活情境;小学高年级数学教学;实践;研究

众所周知，数学在日常生活中有着十分广泛的应用，所以学好数学知识是十分有必要的。学习数学知识，不仅可以提高学生的逻辑思维能力，而且还能灵活运用数学知识解决生活中出现的数学问题。因此为了提高小学高年级数学教学的质量，就需要选择科学高效的教学模式，加强生活情境教学的应用，使用生活情境激发学生参与数学学习的积极性，构建良好的互动学习新局面，切实地提升小学高年级的数学教学效果。

一、生活情境的概述及重要性

（一）生活情境的内涵

所谓生活情境教学，简单来说就是指在实际的课堂教学中创建与生活有关的教学场景，将数学知识与生活教学进行联系和结合，帮助学生从生活的角度来思考和解决实际问题，从而促进学生数学思维的发展和提升。

（二）生活情境教学的应用意义

1.激发学习兴趣

到了小学高年级，数学学习的抽象性和逻辑性也明显提升，数学也是多数学生都较难攻克的。而实施生活情境教学，能够降低数学知识的学习难度，还能以更直观的角度引导学生分析问题，认识到数学与生活之间的联系，从而认识到数学学习的重要性，产生学习数学的兴趣，告别传统抽象的数学学习，提高学生学习数学的效率。

2.启发学生思维

由于小学生的智力发展不成熟，理解能力也有待提升，很难有效地消化抽象的数学知识点。而数学的系统性以及综合性，对小学的数学思维有较高的要求，实施生活情境教学，能够让学生从生活的角度分析、思考和解决问题，这对小学生数学思维的启发和发展有重要的现实意义。

二、生活情境在小学高年级数学教学中的实践策略

（一）营造生活化的学习氛围

学习氛围对课堂教学效率的提升有着直接的影响。对于小学高年级的数学教学来说，传统的教学导致数学学习氛围十分枯燥、乏味，学生的学习积极性和学习效率也受到很大的影响。在应用生活情境的过程中，就可以联系生活为学生营造生活化的数学学习氛围，来激发学生的数学学习兴趣，促进数学教学效率的提升。例如，在教学“分数的意义和性质”这一内容时，为了帮助学生更好地理解分数的具体含义，可以引入炎热夏季吃西瓜的生活情境或者过生日切蛋糕的情境，来建立数学知识与生活之间的联系。

（二）借助多媒体设置多样化的数学生活情境

在小学数学教学中，生活情境的应用离不开多媒体教学的辅助，多媒体教学的可视化特点为生活情境教学的实施提供了重要的技术支持，将数学理论知识实现形象化以及可视化。比如，在教学“长方体和正方体”这一内容时，教师可以联系其在生活中的运用，利用多媒体技术为学生展示长方体和正方体在生活中的运用实例，借助视频或者图文展示来展示出长方体和正方体的图形特点，为学生营造出更加鲜明和形象的图形，激发学生养成观察生活的良好习惯，鼓励学生观察生活中与长方体和正方体有关物体的特点，帮助学生在脑海中形成良好的图文印象，加强学生对长方体和正方体的认识和理解。

（三）布置生活化的作业

除了在课堂教学中应用生活情境外，教师在小学高年级数学的作业布置中，也可以应用生活情境，为学生设置具有生活化的数学作业，转变传统的作业布置方式，增加数学作业的趣味性，建立数学知识与生活之间的联系，提高学生完成作业的积极性，让学生更好地体验到生活中数学知识的应用，提高学生对数学知识的应用能力，做到学以致用。例如，在学习完“折线统计图”后，可以让學生收集所在城市一周内的空气质量，并制作成折线统计图，这样不仅可以联系生活，让学生对现有的空气质量有所认识和了解，还能无形中渗透环保教育。

综上所述，将生活情境应用到小学高年级数学教学中，是完善小学高年级数学教学中的重要措施，还能加强数学与生活之间的联系，有效地激发了学生对数学的学习兴趣，对学生数学素养以及综合能力的提升均有重要意义。

参考文献：

[1]韦家明.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].读书文摘（中），2019（6）：135.

[2]张金凤，王青竹，张泽明.生活情境方法在小学数学教学中的实践应用[J].语文课内外，2019（36）：159.