在小学音乐教学中进行节奏训练探讨

汪蕊蕊

摘要：学习音乐的重要元素有旋律和节奏，后者的学习更有利于学生对音乐课程的整体把握，但在现阶段的音乐教学中，节奏训练却在小学音乐教学中很难得到有效开展，本文以小学音乐教学实践为研究方向，对音乐教学中的节奏训练展开具体分析和深度探究。

关键词：小学音乐;教学设计;节奏训练;探讨分析

音乐节奏是学习音乐的前提和基础内容，节奏训练环节又是小学音乐教学中的重要组成部分，对小学音乐教学效果实现有促进作用，可以提升小学生的音乐兴趣，提升小学生的音乐学习技能。但由于教学实践中，多数教师在课堂中的音乐授课模式仍然沿用传统的模仿节奏或者照本宣科的教授模式，脱离节奏训练和音乐的联系，使得节奏训练“形同虚设”。对于如何开展有效的音乐节奏训练课程，发挥节奏练习在小学音乐教学实践中的指引作用。

一、挖掘生活中的乐曲资源节奏，激发学生的学习兴趣

在我们的生活中，其实充满了很多音乐资源，这就要求教师要从生活中寻找乐曲资源，探究节奏和旋律，对于音乐节奏有着充分的把握。比如夏日里的蝉鸣声、风雨声、小动物的叫声等，都是属于来自生活中的乐曲资源，音乐教师首先要学会从生活中挖掘丰富的乐曲资源，并将这些音乐资源同教学活动进行融合，开发出系统的教学方案，将生活乐曲节奏同音乐训练有效结合，帮助学生更便利地去理解掌握音乐节奏的概念和乐理知识。同时，音乐教师还要充分地发挥生活导学的教学功能，从学生的日常生活中结合一些事物的熟悉声音对学生开展耳熟能详的音乐节奏训练，拉近学生与音乐节奏训练之间的关系，让学生从生活中学习音乐知识，主动探究音乐魅力，激發学生的音乐学习兴趣。小学阶段的学生正处于好奇心高度发展时期，教师鼓励他们从生活中寻找乐曲知识，会引起他们的探究心理，强化他们的自主学习心态，小学生就会对周边的事物有更多的关注度，将自己所学的音乐知识去和生活中的乐曲资源进行对接联系，自己探究乐趣节奏，这对于学生的音乐学习技能和自主学习积极性有很大的促进作用。

二、导入熟悉的乐曲旋律融合到节奏训练中，培育音乐感知能力

将学生熟悉的音乐导入进音乐节奏训练中，也是提高小学音乐教学质量的一个有效途径。小学生的年龄对于一些动漫作品比较有兴趣，一些潮流的动画作品除了有剧情吸引外，作品的音乐也是吸引小学生去关注的一个原因之一。很多小学生在观影中会不自觉地跟着哼唱一些熟悉火热的作品音乐。针对这种情况，音乐教师就可以结合小学生的兴趣来因材施教，对于学生耳熟能详的音乐作品融入教学活动中，开展音乐节奏训练，在教学过程中，摒弃那些生疏的乐理知识和机械训练活动，导入学生熟悉的乐曲资源，会更加调动学生的学习积极性，避免学生产生学习枯燥知识的厌倦情绪。导入熟悉音乐旋律，简单来说，以小学人音版教材《渔舟唱晚》的教学来举例，这一节的教学主题是让小学生在音乐中认知“朝夕”主题，而《渔舟唱晚》的字面解释会让学生很难和日出日落产生关联理解。因此，教师在教学设计中，可以先播放《渔舟唱晚》的音乐旋律，让学生在聆听中对这首音乐作品进行回忆。并提示学生，听完有没有很熟悉，是不是生活中的某处场景常用的背景音乐？接下来，就引导学生关注今天的天气状况，并且询问学生家长们看完新闻联播后观看什么节目呢，提示跟天气有关的节目，从而将学生的思维引导到天气预报中来。最后提示学生《渔舟唱晚》就是天气预报的背景音乐，并且现场创设教学情景，播放《渔舟唱晚》的背景音乐，安排两位学生到讲台上充当预报员，为大家播放两则今天的天气情况。在寓教于乐的氛围中，充分调动学生的音乐学习积极性，结合熟悉的音乐资源帮他们理解并完成音乐节奏训练课程，并让学生跟着熟悉的乐曲节奏进行说唱练习，对于学生的音乐节奏能力进行有效控制和训练，培育学生形成正确的音乐感知能力。

三、融入音乐游戏引导节奏训练，提升学生的音乐技能

小学生因为年龄原因，思维处于非常活跃的阶段，对事物的新鲜感和投入度也比较短暂，如果在课堂中一味以歌曲的形式来教学，久而久之学生也会觉得单一枯燥。对于教师来说，就需要丰富课堂教学形式，以学生的兴趣点着手，将音乐游戏融入音乐教学中，拓展节奏训练，引导学生在游戏的玩乐中，训练他们的音乐节奏能力。例如人音版音乐教材《你的名字叫什么》，这是一首欢快的歌曲，教师可以预先设计“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生跟着音乐节奏大声报出自己的名字，并为歌曲设计出相关的游戏动作，以音乐的方式去和自己的同学、老师打招呼。在音乐游戏氛围中，需要教师去帮助学生转换不同的节奏去报出自己的名字，这对于学生熟悉音乐节奏，掌握节奏特点非常重要，在这种练习中，学生自己也能根据音乐旋律，自己掌握音乐节奏的特征。

综上，节奏训练作为小学音乐教学中的重要组成部分，对于小学生的音乐感知能力和音乐技能提升有非常重要的影响作用。对此，音乐教师在教学实践活动中需要对节奏训练给予较高的重视和关注，并从教学实情出发，探索出多元化的训练途径来开展节奏教学活动，切实有效实现小学音乐教学的课堂效果。

参考文献：

[1]李晶：探讨在小学音乐教学中如何进行[J].科学导报，2020（32）

[2]谢小青.音乐教学中节奏训练方法应用策略研究[J].基础教育研究，2019（2）