施东升
【摘 要】在寻求幼儿的学习全面性时,让幼儿得到全面的发展是幼儿教学的重要目标,也是当下幼儿教学改革的基础要求。玩是孩子的天性,因此教师在进行幼儿的课程时,应当充分利用幼儿的这个特点,将游戏教学科学的融入到幼儿的课程当中。为此将游戏化视野融入幼儿的教学课程是非常重要的。因此,本文结合教学经验,将游戏科学的融入幼儿教学课程进行分析,提升幼儿教学的教学质量,促进幼儿的全面发展。
【关键词】游戏化视野;幼儿教学;策略
教师应当在进行幼儿教学课程时,以游戏的方式进行相应的课程,增加幼儿的学习兴趣和学习的乐趣,让幼儿可以科学快乐的学习相应的知识。教师在进行幼儿的课程时,应当贯彻落实加强游戏教学的方针,打造符合幼儿学习的课程方案,因此,将游戏化教学融入幼儿的教学课程中的研究就有重要的教学意义。
一、科学的开启游戏化课程
教师想要让游戏化的课程顺利的进行下去,就要设计科学的教学方案,这样才可以将游戏化教学进行下去。为此,幼儿园要建立科学的教学培训,为游戏化的教学提供坚强的后盾,这样才会使游戏化教学走得更长远、更合理、更科学。每周的业务研讨,让幼师可以充分领悟相对应的文件、纲要、指南等相关要求,学会举一反三,打造适合自己的游戏化课程方案。例如开展《我是中国娃》的主题活动时,可以以“我为祖国妈妈送祝福”为主题的升旗仪式开启,小小升旗手迈着激昂的步伐走来时,孩子们的爱国之情油然而生!在国旗下,孩子们可以为祖国送上祝福,说说自己看到的;可以为祖国献上美丽的舞蹈。一个主题的开展,这些系列活动,都是他们自主准备、讨论的,利用这样的方式,让幼儿开展游戏化的班本特色课程。
二、结合身边教学资源开展游戏课程
教师在进行游戏化的课程教学时,应当注重结合丰富的课程资源,应当以丰富的课程资源为教学基础,为游戏化的幼儿教学课程打下坚实的基础。在平时的教育过程中,教师应注意进行发掘和补充,将和教学内容有关的素材积累下来,运用在自己的课堂上,在教学时,也注意从生活化的角度出发,开展相应的课堂教学。例如,在进行科学的游戏化课程时,幼师要从幼儿的现实生活出发,利用本地资源,开展具有本地特色的游戏课程。学校周边农户包下了整片土地种植向日葵,孩子们特别感兴趣,带领孩子参观之后,有孩子萌发了幼儿园也打造一个小小向日葵园的想法。利用周边家长的资源,从种植、养护开始,家长志愿者给小朋友们手把手指导,这样通过游戏化的课程,让幼儿养成热爱劳动、热爱家乡、热爱观察等等的品质。向日葵播种的季节,孩子们和工作人员一起劳作,感受劳动的快乐;孩子们会惦记它的成长,这样观察成了孩子的游戏,有的孩子会用图画记录下来;美术活动时,尤其是写生活动,能让孩子学会观察身边感兴趣的事物,同时用自己观察到的内容和符号进行情景再创造。到了收获的季节,孩子们亲手收获自己的成果,加工、品尝,体验美好。所以教师在进行幼儿游戏化课程的教学时,应当充分利用身边的教学资源,这样才会让游戏化教学更科学,更适合孩子。
三、让游戏化的课程更加丰富
教师在进行游戏化的课程时,应当充分发挥想象力,让课程更加丰富多彩,这样才能不断提升幼儿的学习兴趣,提升幼儿的学习积极性。因此,教师应当在相应的政策为大方向下,根据幼儿园的实际情况,不断探索匹配更多适合自己幼儿园的游戏化教学方案。例如,教师在开展认识交通信号灯的活动时,就可以通过角色游戏的方式进行学习,几名幼儿扮演信号灯,几名幼儿扮演放学回家的幼儿,通过游戏让幼儿学会交通信号灯的观察方法;又比如,教师还可以在走廊装上微型的信号灯,并设定它的时间模式,这样幼儿在平时可以通过在走廊模仿马路上的交通方式,提升本节课的学习记忆。通过在走廊增设信号灯的方式,让幼儿更加巩固这个知识。教师还可以通过卡片问答的方式,让幼儿进行学习,开展一个交通信号灯的游戏,教师可以制作一些交通信号灯的卡片,然后将幼儿分成几个小组,通过问答积分的形式让幼儿学会观看交通信号灯。通过这些不同的游戏方式,不仅可以提升幼儿的学习兴趣,而且可以巩固幼儿的学习内容,让幼儿彻底掌握看交通信號灯的能力,而且由于游戏的多样性,还可以让幼儿不枯燥,一直保持积极高效的学习效率。因此,在进行游戏化的教学进程时,不断探究不同的游戏方法至关重要。
四、结束语
综上所述,教师在进行游戏化的教学时,应当跟随国家的方针指导,不断的更新适合自己幼儿的游戏课程,应当明确游戏化课程改革的重要性,在进行游戏化课程时,应当从自己幼儿园出发,匹配出最适合幼儿的方案,还要不断地更新探究更多的游戏化教学方案,教师应当从幼儿出发,通过游戏化的课程,让幼儿喜欢上学习,对探究未知领域充满好奇,这样在今后的学习过程中,会让幼儿充满期望和动力。
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