借助互联网资源实现幼儿自主游戏家庭教育指导

纪俊杰

【摘要】    随着科学技术和信息技术的不断发展，互联在各个领域的应用也越来越广泛，如今很多家庭在进行幼儿教育时也充分运用了互联网资源。在幼儿家庭教育中有效运用互联网资源不但可以对家庭教育进行指导，而且很大程度上拓宽了幼儿家长的教育资源，极大的促进了幼儿的全面发展。

【关键词】    互联网    家庭教育    幼儿    对策

引言：

在人生发展的各个阶段中，幼儿阶段是其中一个关键时期，在此阶段进行家庭教育是非常重要的。在这一时期，家长的教育理念和行为都会对幼儿造成直接影响。家庭教育指的是家庭成员在互动过程中互相产生的教育影响，不同家长的学历有所不同，所接受的教育程度和水平也存在差异，这也直接造成了家长对幼儿的教育方式的差异，如果家长对幼儿的教育方式比较科学合理，教育手段也比较得当，那么幼儿所接受的教育水平也比较高;相反，幼儿接受的教育水平则比较低[1]。在对幼儿进行教育的过程中，很多家长都不会根据幼儿的身心发展特点和实际需求来进行教育，教育缺乏针对性和目的性，所以家庭教育很难发挥促进幼儿发展的作用[2]。幼儿大多时间都是和家长在一起，幼儿在潜移默化中也接受着家庭教育，因此家长要对自身的教育方式引起重视，为幼儿提供更好的家庭教育。

一、互联网背景下幼儿自主游戏家庭教育存在的优缺点

1.1优点

1.使家庭加评语更加便捷和多样化

随着信息技术的不断发展，在如今互联网背景下，对幼儿的教育只要通过使用移动终端就能实现，在互联网平台上进行家庭教育优点就是可以在任何地点、任何时间进行任何幼儿家庭教育课程的学习，该学习方式不但灵活便捷而且多样化，而且也直接体现了互联网背景下家庭教育模式学习的主动性的特点[3]。这种教育模式和卡片、书籍等传统的家庭教育模式相比较，“互联网+幼儿家庭教育”可以将教育信息以声音、文字、視频、图标、动画等多媒体形式通过互联网传输媒介进行呈现[4]。

2.教育资源丰富，节约时间和费用

充分利用互联网资源进行家庭教育不但可以充分利用互联网中的大量的治疗和资讯，而且可以实现生动的多向模拟演示，这种利用现代先进技术所达到的效果是传统的儿童家庭教育无法做到的[5]。利用互联平台，幼儿家长不但可以通过移动终端进行家庭教育，而且可以自由选择教育内容，不但提高效率而且节约了时间。书籍是传统幼儿家庭教育内容传递的主要载体，但幼儿教育书籍划分的开支较大，对于普通家庭而言也是一种经济负担，但在互联网上很多资源都是免费的，即使是收费资源也只需要花费几块钱，因此有效节约了费用。通过充分利用互联网资源可以为幼儿家庭教育积累成本，积累出来的费用可以用作幼儿的旅游经费或者为幼儿学习提供更好的设备和幼儿园等。

3.有利于优质教育资源共享

传统的家庭教育都是在家庭中进行，家庭教育大多也是集中于这个封闭的物理空间中，幼儿家长学历、家庭教育观念、重视程度等都会对幼儿发展造成影响[6]。互联网凭借其交互性技术优势和强大的存储性能，可以在很短的时间内汇集大量知识和信息，通过利用互联网，幼儿家庭教育不再受到国家、地区和家庭的局限，不但知识信息覆盖范围广，而且有利于实现优质资源共享[7]。因为幼儿认知发育不成熟再加上识字能力有限，传统幼儿家庭教育都是在家长的陪伴下完成，因此幼儿家庭教育的内容都是由幼儿家长进行选择，家长在其中也发挥了监督学习的总用，幼儿在家长期陪伴下很容易对家长产生依赖性，从而无法独立完成学习。利用互联网平台，幼儿可以选择自己感兴趣的家庭教育内容，不但可以使幼儿成为学习的主体，而且有利于对幼儿学习独立性进行培养。

1.2缺点

幼儿家庭教育实现的基本途径就是亲子沟通，良好亲子沟通关系的建立不但有利于提高家庭教育的有效性，而且有利于建立和睦的家庭教育关系。在互联网背景下，幼儿主要通过互联网平台进行学习，这样就不可避免的减少了亲子沟通的机会和时间，这样对亲子关系的维护造成了不利影响[8]。另外，互联网平台上的教育信息和资源虽然比较多，但质量良莠不齐，如果幼儿家长缺乏对网络信息的有效处理，很难从大量的资源中筛选出符合需求的优质信息，长期搜索筛选不但浪费了大量时间而且筛选出来的信息也不尽人意[9]。传统的幼儿家庭教育只需要幼儿家有正确的道德观念和具备基础的家庭教育知识就可以进行教育，但在互联网背景下，不但要求幼儿家长具备上述能力，而且要求其具备网络信息辨别处理能力。使用互联网移动终端的能力等，这对文化素质较低和对新鲜事物接受能力较差的幼儿家长而言是较难适应的。

二、借助互联网资源实现幼儿自主游戏家庭教育指导建议

2.1国家发挥引领作用，积极建设“互联网+教育”平台

国家的组织细胞就是家庭，优质的幼儿家庭教育对于国家正常运转具有重要意义。互联网的开放、共享的特点可以为全民学习提供便利，而且可以为终身学习提供优质资源平台。作为国家的社会管理和统治机关，政府应该加强家庭教育信息化建设，推进家庭教育共享平台的建设，为幼儿家长提供科学专业、系统权威的家庭教育知识和方法，为通过利用互联网为家庭教育提供个性化服务，增强网络服务功能，提高幼儿家长的家庭教育能力，促进社会公平。

首先就是先进行“互联网+教育”幼儿家庭教育平台的建立。互联网教育平台是进行幼儿自主游戏家庭教育的基础和载体，教育平台的建立不但为家庭教育提供载体，而且有利于家庭教育更好的展开。政府应该加强对家庭教育信息基础设施和公共服务平台的建设，实现优质家庭教育资源共享机制的建立[10]。可以通过两个方面在实现家庭教育平台的建设，一个是对开发满足家庭教育机制的网络产品的社会力量进行积极引导;一个是加强信息化法制建设，管理和监督好互联网信息，确保发布的家庭教育资源的质量是合格的。其次是对弱势群体、贫困地区的信息化覆盖引起重视。有相关研究表示，缩小城乡差距的重要手段之一就是互联网的普及和信息化水平的提高[11]。最后就是体现家庭主体地位，关注家长需求。对家长普遍关注的家庭教育难点问题及时进行传播，为自主家游戏家庭教育资源获取创造更加便捷的条件，以便幼儿家长可以随时随地的学习。另外，加强对个性化家庭教育指导服务系统的构建。不同的家庭构成都有各自的特点，为了满足不同家庭的教育需求，可以建立专家在线网络系统。

2.2幼儿园担任指导责任，通过互联网对家庭教育工作进行协助

对于幼儿自主游戏家庭教育工作的开展，幼儿园应该根据幼儿的特点和家庭给予幼儿家长针对性的指导。幼儿园和家长应该加强联系并积极进行配合，协助家长建立起良好的家庭环境，通过双方的共同努力促进幼儿健康和谐发展。虽然互联网中有大量的教育信息和资源，但这些信息资源都比较繁杂，对于没有经过教育训练的家长而言是很难对信息进行抉择的，因此幼儿园应该协助家长正确的对家庭教育信息进获取，通过互联网给予幼儿家长科学系统的幼儿家庭教育指导。

首先就是幼儿园应该加强家庭教育师资队伍的建设。在进行幼儿自主游戏家庭教育指导的过程中，教师作为家庭教育指导者应该将对具备的基本素养的思考作为指导工作的出发点和着力点。幼儿园应该加强对幼儿教师的信息化素养的培养，对学前教育、家庭教育等常用网站熟悉了解，从而便于通过互联网给予幼儿家长指导。其次，对幼儿园指导以及家园沟通网络平台进行搭建。幼儿家长学习育儿经验的主要途径之一就是网络资源，为了便于给予幼儿家长家庭教育指导，幼儿园可以进行门户网站建立，将育儿知识、幼儿家庭教育理念、家庭教育的方法等相关信息发布在网站，并对这些知识信息进行持续更新，以便为幼儿家长家庭教育提供科学信息。另外，还以开启幼儿家长线上培训课程，免费为幼儿家长提供幼儿自主游戏家庭教育课的培训。

2.3提高家长育儿素养，优化互联网家庭教育

父母是孩子的第一任老师，家长的文化程度、道德素养以及教育观念都会对幼儿成长和发展造成影响，因此在开展幼儿自主游戏家庭教育的过程中，提高幼儿家长的综合素养是非常有必要的。首先要树立终身学习观念。幼儿家长要学会通过互联网获取幼儿自主游戏家庭教育信息，并提高信息筛选能力，通过在网上不断进行学习，从而提高自身的育儿能力。其次，对于互联网资源要理智看待。很多家长虽然都会通过利用互联网对幼儿进行教育，但很难做到规范利用，对于家长利用互联网对幼儿进行教育，应该合理控制时间，学会培养幼儿兴趣，并制定科学的幼儿家庭教育指导计划。

三、结束语

互联网不但改变了人们的观念和生活，而且也给予了幼儿自主家庭游戏教育新的机遇和挑战，因此，无论国家、幼儿园还是家长都应该对互联网在幼儿家庭教育中的作用引起重视，通过合理规范利用互联网资源来促进幼儿的健康发展。

参  考  文  献

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