有效把握小学语文课堂提问技巧的探析

游小亮

【摘 要】 在小学语文课堂上，提问式教学形式较为普遍，也是针对小学生的主要教学方式。在师生互动的过程中，既能提高小学生的学习兴趣，又能有效地提高课堂教学的质量和效率。由此可以看出，高质量、高效率的课堂提问对提高小学语文教学效率具有重要作用。因此，本文从“教师应明确提问的目的”“教师在提问时应注意提问的方式和方法”“教师在提问时应提高难度”三个方面来研究小学语文课堂提问的有效性。

【关键词】 小学语文  课堂  提问  教学  分析

在小学语文课堂中，提问是师生互动的良好表现。在语文课堂教学中，如果教师能利用教师提问或学生向教师提问等互动环节，有利于提高课堂教学质量，调动小学生学习语文学科的兴趣，它可以使小学生的注意力集中在语文课堂上，并以更大的热情积极地学习相关的语文知识点。因此，我们应该认识到做好课堂提问的必要性和意义。那么，作为一名小学语文教师，我们应该如何保证小学语文课堂提问的效率和质量呢？在这方面，我在自己的语文教学实践中进行了积极的探索和分析，收获颇丰。下面，笔者结合自己在语文课堂提问教学中的实践经验，就有效的课堂提问设置谈谈自己的理解。

一、老师提问时要明确提问的目的

提问的有效性不仅可以促进小学生对语文学科产生兴趣，还能有效地改善课堂的教学气氛，让小学生在回答问题的过程中，积极地与老师互动，拉近师生之间的关系，提高小学语文课堂的教学质量。小学语文以往的教学中，都是老师在课堂中占据了主要地位，为学生详细讲解教材中的知识与内容，而小学生在课堂中被动地听老师讲课，课堂的氛围比较枯燥，学生也很难对语文课程产生兴趣。所以小学语文老师就要不断地改变教学方式，可以运用有效的提问环节，调动学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂教学的活动中。小学生年龄小，不仅学习能力薄弱，理解能力也比较差，所以小学语文老师进行提问时，要注意明确提问的目的性，要非常直观、清晰地让学生捕捉到老师要问的内容，这样才能够让学生在课堂中紧跟老师的思路，提高学生的语文学习水平。明确提问的目的，语文老师就要在提问的时候，直接通过问题切入课文的重点，对课文中比较直观的内容，进行提问。

二、老师提问时要注意方式方法

语文课堂中提问的有效性在于老师能否通过对课文内容的质疑，提出让学生感到好奇、有兴趣的问题，这些问题的提出，就能够让小学生内心产生一定的矛盾，促使学生对这个问题产生“我想知道为什么”“我要弄清楚”的想法。小学生的思维模式还停留在形象思维上，所以语文老师运用好的提问的方式与方法，不仅能够调动起学生对语文知识的探究心理，还能提高学生的逻辑思维能力。语文老师要在进行提问时运用正确的方式和方法激发学生学习兴趣，并调动起他们对语文的学习动力，这就要求语文老师要熟知学生的兴趣和爱好，并以学生为主体深入地研究教材内容，这样才能做到提问的有效性。小学语文在提问的时候，一定要注意方式与方法，良好的提问方式能够让学生对语文产生兴趣，也能够拉近老师与学生的距离，提高小学生的语文能力。

三、老师提问时要做到难易程度的层层推进

能够做到有效提问的关键人是语文老师，所以语文老师要从根本上对课堂的教学有一定的思路，这样才能够保证提问内容的有效性。小学语文的传统教学模式对一部分老师的影响比较大，一些老师的教学模式一成不变，学生在这样的教学课堂中不仅提不起兴趣，也限制了他们的语文的学习能力。随着我国教育改革的不断深化，语文老师也要与时俱进，转变教育理念，不仅要在课堂中进行有效的提问，还要在提问的过程中不断地把问题的难度提高，以及思考的层面逐渐提升，学生回答问题的过程就是对语文课文深入学习的过程。小学语文老师首先要改变的观念就是学生是教学的主体，所有在课堂中开展的教学活动都是围绕着学生进行的，老师就要去主动了解学生的实际情况，学习能力以及掌握语文教材的程度。只有语文老师真实地了解学生的情况后，才能够因材施教，提出适合学生水平的问题。而在提问的过程中把难度逐渐提升到什么程度，老师需要进行把控，太容易的问题学生不会跟着老师进行思考，也不能锻炼学生的语文能力;太难的问题容易打击学生的学习积极性，所以在问题难易程度推进时，语文老师要提前做好准备。

总之，课堂提问是小学语文课堂教学中不可忽视的重要组成部分。小学语文课堂有效提问，不仅可以改变我国小学语文课堂的教学氛围，而且可以提高学生的语文学习兴趣，激发学生的学习主动性，使小学生遵循教师的教学理念，不断提高自己的语文能力和语文思维，为今后的语文学习打下坚实的基础。因此，在今后的小學语文教学实践中，我将进一步积极探索小学语文课堂提问的途径和方法，提高课堂提问质量，保证小学语文课堂提问的质量，以高质量的课堂提问促进学生的积极探索和学习，使他们在获取语文知识的同时，锻炼和发展自己的语文素养和能力。

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