小学美术高效课堂构建探索

朱红

【摘要】在小学阶段的教育教学过程中，若想切实构建小学美术高效课堂，首先作为教师自身便要积极转变传统的教学观念，积极利用多样化的教学手段为学生开展课堂教学活动，为学生打造良好的美术学习环境，切实激发学生的美术学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并从中感受美术学习的乐趣。对于小学生而言，美术学科相较于其他学科而言更受学生喜爱，但是很多教师同时也并不注重对美术学科的重视，往往在课上根据教材内容的提示带领学生囫囵吞枣的开展学习活动，进而导致很多学生往往只是对美术作品进行临摹，并为使其形成一定的美术学习意识，阻碍学生美术素养的形成。因此，在当前新课程改革背景下，作为新时期的小学美术教师，自身应当及时转变教学观念，积极利用多样化的教学手段为学生开展教学活动，切实满足学生的学习兴趣，提高学生课堂学习积极性，为学生构建高效的美术课堂学习环境。

【关键词】小学美术;高效课堂;方法策略

美术作为学生重要的艺术类学科，学好美术不仅仅使为了丰富学生知识储备、陶冶学生情操，更重要的是激发学生的美术创新思维，提高学生的想象能力，使学生具备良好的美术鉴赏水平，帮助学生在今后的学习生活能够利用自身的美术水平解决更多的问题，切实提高学生的美术综合素养能力。因此，在小学美术课堂教学过程中，教师应当积极利用有效地手段开展美术教学活动，将激发学生的学习兴趣作为开展教学活动的主要依据，遵循以生为本的教学原则，根据学生的需要为学生开展更具针对性的教学活动，切实提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定扎实基础。

一、转变传统教学模式

在以往的美术课堂教学过程中，很多教师受传统教学观念的影响，往往在实际教学过程中利用知识灌输式的教学活动为学生授课，在这个压抑的教学氛围中，学生的美术潜能难以被激发出来，甚至会有很多学生逐渐对美术学习失去兴趣，最后导致学生放弃美术学习，阻碍学生身心健康成长。为此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极转变传统的教学观念，利用有效地教学手段为学生开展教学活动，切实尊重学生的个性化发展特点，以生为本，是一切教学活动均围绕学生的实际学习情况开展，进一步提高学生的学习效率，为构建美术高效课堂奠定基础。

例如，在進行一年级上册“4.各种各样的形”的章节教学过程中，教师便可以利用小组合作教学模式为学生开展教学活动。在具体实施过程中教师可以首先将学生进行分组，各小组学生根据教师为其布置的学习任务开展问题研讨活动，利用这种方式切实提高学生的学习效率，调动学生课堂参与积极性，使学生能够积极参与其中，不断增强自身美术思维能力，为学生今后的成长发展打下坚实基础。

二、激发学生学习兴趣

在小学美术课堂教学过程中，值得一提的是，由于美术课程本身具有一定的趣味性，学生对于美术学习的兴趣相较于其他主课而言更为浓厚，这也就降低了教师的教学压力。但是，虽然学生均对美术学习具有浓厚的学习兴趣，倘若教师在实际教学过程中自身的教学手段缺乏一定激趣性特点。那么长久以往学生的学习兴趣同样也会下降。因此，为了能够保证学生对美术学习永远具有新鲜感，促使学生能够积极参与其中，教师应当从自身教学方式上着手，利用趣味化的教学形式不断为学生营造生动有趣的学习环境，切实激发学生的学习兴趣，使学生在开展美术学习以前就对课堂充满期待，切实提高学生的学习效率。

例如，在进行二年级上册“1.会变的线条”的章节教学过程中，教师便可以利用趣味化的教学方式为学生开展课堂教学活动。在具体实施过程中，教师可以首先为学生播放一段描述景色的视频，在学生观看结束以后引导学生根据视频中的内容利用线条的描述手法创作出来，最后看一看哪名学生的作品作为生动。利用这种方式能够有效吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生能够根据教师的要求积极开展创作活动，切实提高学生的美术学习效率，为构建高效课堂奠定扎实基础。

三、明确课堂教学目标

在小学美术课堂教学过程中，虽然美术学科主要以带领学生开展艺术创作为主，但仍需要教师为学生制定相应的教学目标，以更好的保证教师的教学工作不会产生偏离，切实提高课堂的教学效率。因此，在实际教学过程中，教师应当根据教材内容展开深入的挖掘，从中找到美术知识中的重点部分，并结合丰富有趣的教学模式为学生开展教学工作，切实提高学生的学习效率。

例如，在进行三年级上册“3.有趣的拼图”的章节教学过程中，教师便可以利用提前制定教学目标的方式为学生制定相应的学习计划，从而切实有效地提高学生学习效率。针对本章节的知识而言，首先引导学生初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图基本方式，并能利用媒材的特点巧妙的开展设计;其次，组织学生观察、分析、讨论、实践活动，学习拼图的具体方式，利用绘画，粘贴、裁剪的方式开展拼图作品的创作;最后，通过本章节的学习，使学生能够切实感受到拼图的乐趣，切实体会将艺术创作融入自身生活的乐趣，并培养学生踏实、认真的学习态度。通过教师为学生制定相应的教学目标，学生能够根据教师的设定积极开展学习活动，切实保证学生学习方向的准确性，提高学生的学习效率。

总而言之，随着当前素质教育理念的不断深入，在小学阶段美术课堂教学过程中，教师应当积极利用多样化的教学手段为学生开展课堂教学活动，切实激发学生的美术学习兴趣，使学生能积极参与其中，不断从中感受美术学习的乐趣，为构建小学美术高效课堂奠定基础。

参考文献：

[1]丁伟敏. 构建小学美术高效课堂的关键解析[J]. 新课程·小学，2018（8）：172.

[2]吕娜. 优化课堂教学策略，构建高效小学美术课堂[J]. 速读（上旬），2018（5）：236.