初中音乐课堂的教学策略

张欢欢

【摘要】随着时代的不断发展，素质教育教学也在不断地提升中，促进学生五育的发展刻不容缓，同时音乐作为初中美育中不可或缺的部分，已经受到了很多人的关注，因此我们任课教师要根据本班学生的特点制定多元化的教学方式，以此来提升学生的音乐素养，能极大地激发出学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，有利于初中音乐课堂的教学策略。

【关键词】初中音乐;教学;学生

随着教育理念的改革创新，初中音乐课程作为一个可以开发学生智力的科目，对于学生的成长与发展有着重要的作用，作为一名初中的音樂教师，要有一定的责任心，要把音乐学科的真谛全面地落实开来，实现中学生的音乐天赋，促使他们可以更好地去学习，采用一切的教学手段，积极地培养学生在音乐方面的天赋，促其全面的发展。

一、情境教学法，激发学生兴趣

在初中的音乐教学中，情境教学法已然适用初中生，因此我们任课教师可以根据本班学生的实际情况，合理地进行安排，能够促使学生情感、思维和经验的参与，让他们更加全面地学习音乐知识，能激发出学生的兴趣，启迪他们的思维，促使他们的情感思维得到发展，使其爱上音乐学科，也能有效地发掘学生的音乐潜能，有利于初中音乐课堂的教学策略。

例如，在教学《歌唱祖国》这一课时，我们任课教师可以借助丰富的教学用具，如录音机和钢琴，首先拿出提前准备好的录音机播放本首歌曲，使得学生能充分地聆听，然后带领着他们看着课本去学习演唱，并为他们讲解其中的音乐知识，分析歌词，使得他们可以进一步地掌握，再者教师会利用钢琴边弹边唱，使得学生可以学到本首歌的演唱方式，整体掌握节奏，利于学生的发展，最后会带领着学生进行慢慢地学习，使得他们可以掌握个别节奏的演唱，促其发展，通过这首歌的学习以此可以激发学生的爱国主义热情，有利于初中音乐课堂的教育教学。

二、丰富的课堂氛围，提高学生音乐课参与度

随着素质教育理念的改革深入，教师要逐渐摒弃应试教育的思维模式，其中要特别注重学生的主体地位，因此为他们要营造一个丰富的课堂教学氛围，让他们做课堂的主人，才能使得学生的学习积极性得到发展，激发他们的音乐学习兴趣，使得他们与音乐产生共鸣，教师也会多多站在学生的角度考量问题，让学生感受到老师的平易近人，使得学生能够丰富鉴赏音乐，让学生身临其境地感受到作者的情感思维，从而形成丰富的教学形式，才能使得音乐课堂更加地有效，有利于初中音乐课堂的教学策略。

例如，在教学《天山之音》这一课时，我们任课教师会为学生播放一段“新疆风光的宣传视频”，以此能引发学生的热议，让他们可以通过自己的所知去探讨新疆的特色，能激发出学生的音乐兴趣，并带领学生学唱歌曲《青春舞曲》，同时在教师的带领下学习新疆的舞蹈动作，促使他们可以深入课本的知识认识新疆地区的民族乐器，促其发展，能增强学生的知识面，让他们对我国民族音乐文化具有自豪感，使其感受到音乐学习的魅力，能极大地强化学生的音乐节奏感，使得学生们更有节奏地演唱，感受新疆音乐的风格和特点，能够积极参与到音乐的体验中，从而提高音乐课堂的有效性。

三、多媒体设备辅助教学，丰富课堂学习内容

初中音乐教师在音乐课堂教学时，要改变单一的教学模式，丰富自己的教学方法，因此我们教师可以采用多媒体设备辅助的教学方式，带领初中生走进音乐的世界，使其可以体会到音乐学习的价值，培养出他们对音乐学习的思想感情，可以更好地走进作者的世界，体会作者的喜怒哀乐，调动他们的音乐学习积极性，让他们更充满感情地学习与演唱，有利于初中音乐课堂的教学发展。

例如，在教学《影视金曲》这一课时，我们任课教师会利用多媒体为学生播放《长江之歌》的视频，以及介绍本曲的作者，促使学生可以积极地参与其中，了解有关长江的知识，能加深学生对长江的敬爱之情，还能通过带领学生丰富地演唱，使得他们明白歌词的内涵，感受曲目表达的情绪，理解歌曲创作者的思想感情，促其发展，促使学生对长江有着丰富的眷恋之情，能有效激发学生对音乐的兴趣，加深学生对这类歌曲的理解与认知，凸显歌曲的磅礴气势，有利于初中音乐课堂的教学效率。

总而言之，初中生天性比较活泼好动，因此我们任课教师要根据本班学生的特点来使实施，将学生的兴趣充分地激发，促使他们积极地参与其中，以此可以把学生的音乐潜能发挥出来，也能使得他们通过音乐作品的学习具备一定的素养，促其发展，也能深化学生对中国音乐艺术的认识，并推动音乐的普及与发展，能让学生全面地了解与学习音乐本身的魅力涵养，从中还能让他们爱上音乐学科的魅力素养，感受和体验音乐作品的内涵，最终逐步提高学生的乐感和对于音乐作品的鉴赏能力，从而可以大力弘扬我国的民族艺术文化。

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