快乐课堂在小学体育教学中的开展策略

杨明武

【摘要】随着体育教学的不断发展和改革，小学体育需要使得学生可以在课堂上有效锻炼自己的身体，扎实地掌握知识和技能的同时，也享受到自己学习运动和体育的愉悦。所以就需要老师在讲解和授课的过程中，根据其教学内容，从小学生的兴趣爱好和心理特征着手，精心地设计可以使得学生产生浓厚兴趣的每一个课堂环节，以此达到高效教学及构建快乐课堂的目的。本文主要针对我国中小学体育教材中如何营造一个快乐的课堂，并且提出了几点教育策略，仅供参考。

【关键词】快乐课堂;小学体育;开展策略

在目前我国小学学习阶段，体育学科主要目标是为了要锻炼和不断提高小学生的身体素质，传授所体育需要的基础知识和基本技能，还要做到使全体学生都能够通过锻炼放松身心，减轻其他学科学习带来的压力，体会到快乐。教师应不断探索，寻求新颖且高效的方法，并应用于课堂教学中，让小学生对体育学习能够充满兴趣，愿意并主动融入课堂，牢固地掌握体育相关知识与技能，提高小学生体育综合能力与学习质量的同时实现快乐课堂的构建。

一、利用趣味游戏，调动参与热情

在体育教学不断创新和改革下，体育已经发展成为我国小学各个年级重要的一门基础性课程，既能有效地锻炼和保护学生的身体，促进其身心的健康和成长，又有可能减轻其学习的压力，掌握更多体育技能与知识。故而，用趣味游戏开展教学，以此将小学生参与課堂的热情充分调动起来，使其能主动融入到游戏中。如此一来，小学生就能在活跃的氛围下放松身心，感受学习的快乐，真正达到寓教于乐的目的，得以显著提高小学生学习质量及体育学科教学效率。

比如在进行学习排球时，教师们就可以在丰富多彩的教学内容基础上，设计出具有趣味性的运动和体育游戏，如：传球游戏、抢球游戏、颠球游戏等，种类非常多。以抢球比赛为实际案例，10人为一个队伍，其中8人被围成一个长长的圆圈，负责相互配合的传球，圈内2人则负责抢球，抢到球的小学生与传球失败者调换位置，以此类推，能锻炼小学生的传球与抢球技能。如此既让课堂变得活跃且具有趣味性，小学生能牢固掌握体育技能并熟练应用，还能感受到学习的快乐。从而显著提高小学生学习质量与综合能力，让小学体育快乐课堂得以构建。

二、利用媒体技术，激发学习兴趣

在我国小学阶段，体育学科课程教学的发展目标主要是为了构建一个快乐的课堂，让小学生都能够在轻松、愉悦的环境和气氛下开始高效地学习。故而，教师们应以这一点为目标，在实践教学中不断地探索，寻求一种适合且又易被小学生所接受的授课途径。而这种综合利用了多媒体技术也是一种很好的选择，能将其教学内容直接转化成视频、动画、电子课件等形式，既可以满足中小学生的好奇心与对学习需要，还可以使得课堂变得更具有趣味性，从而深刻地体会感受到自己学习的喜悦，做到将体育技能与知识牢固掌握。

例如，篮球不但已经包含了许多的技能，还已经具备了许多的知识和规则，但是若仅仅依靠老师的讲解，只会使得课堂变得更单一、枯燥，未必也会能够收获到良好的课堂教学效果。故而，教师们就可以充分运用多媒体手段来开展教学，将一些难度较大的动作要领与技能，以慢放视频或电子课件分解的方法展示给小学生，使其能通过观看清晰地了解每一个动作，将技能掌握得更牢固。还可以为小学生播放一些精彩的比赛，感受现场热烈的气氛。如此一来，能将小学生对于体育运动的兴趣充分调动和激发，使其有意识地自主积极参与融入课堂中，感受到了学习运动体育的快乐，从而培养和提高了小学生的学习质量及其体育意识。得以构建小学体育快乐课堂。

三、利用体育竞赛，强化技能应用

体育在小学阶段已成为一门重要学科，其中包含诸多运动项目，部分需要小学生完全掌握。然而，当小学生掌握一项体育运动，就需进行实践，才能做到熟能生巧。但一成不变的练习模式会让小学生极为排斥，教学效果并不理想。因此，教师可以抓住小学生拥有强烈好胜心理这一特点，利用体育竞赛开展教学。一方面能调动小学生参与课堂活动的积极性，推动其自主融入其中，另一方面能通过竞赛强化小学生体育技能的应用，从根本上提高练习质量。同时，让小学生感受到体育学习的乐趣，课堂教学效率也会得到显著提升。

比如在学习短跑一课，短跑主要注重速度与爆发力，当小学生掌握技能后，就可以进行实践。教师可以组织小学生开展短跑接力赛，先将其合理分为4人一组，确保每个小组实力相当，在一定距离的跑道上，2-3个小组做好准备，听教师口令开展比赛，最终以速度最快的小组为胜利。在这样的过程中，小学生为了能够得到充分挖掘自己的创造力和潜能，教师要适当地给予一些表扬和鼓励，以提高小学生的创造力和自信心。如此有效地利用了竞赛可以调动中小学生们积极主动地投入到课堂上来。强化技能应用的同时感受学习的快乐。从而大幅度提高小学生学习质量，实现体育快乐课堂的构建。

综上所述，在我国小学阶段的体育教学中，不仅需要让我们的学生掌握基本知识与技能，锻炼其身体素质，还要让小学生感受到学习体育的快乐。因此，教师可以从教学内容，从我们当代中小学生的兴趣爱好与其心理特征出发，利用趣味游戏、体育竞赛及多媒体技术等方法，将小学生学习兴趣充分激发，调动其参与课堂的热情，同时强化技能的应用。让小学生学习质量及综合能力得以全面提升，构建小学体育快乐课堂。

参考文献：

[1]李发荣.小学体育课堂中实施快乐体育教学初探[J].读写算，2021（18）：95-96.

[2]殷晓丽.构建小学体育快乐课堂的对策研究[J].当代家庭教育，2021（15）：81-82.