幼儿教育管理模式的创新改革

【摘要】幼儿教育正是启蒙教育阶段，这一阶段的工作重点是教会幼儿看待周围事物，并且以约定俗称的规律发展和进步。与此同时，幼儿教育也应当与时俱进，在新时期发展信息化、数字化，以自主游戏形式推进教育教学工作。一般情况下，幼儿园教育活动多以教师为主导。目前，我们应当转变观念，结合新形势开展自主游戏活动，为幼儿提供游戏材料，促进幼儿独立思考、独立动手。本文将根据游戏活动对幼儿教育的重要意义及游戏活动策略展开讨论，希望能够启发更多幼儿园教育者，以自主游戏、安吉游戏等新的教育活动促进幼儿健康成长。

【关键词】幼儿教育;教育管理;自主游戏;安吉游戏

引言

传统幼儿教育活动中，教师负责安排主题活动，同时负责整个教育活动流程。但是，这样的教育活动存在很多问题，幼儿活动时间、活动灵活性等都受到阻碍。由此自主游戏活动得以推广，其活动主旨是培育幼儿独立思考能力，锻炼幼儿独立自主意识，让孩子们享受教育活动，在活动中充分展示自我、发展自我。同时，安吉游戏活动还可以结合亲子活动、开放日活动等形式推进，从而让家长与学校站在统一战线，让孩子们轻松、愉快的参与游戏，收获不一样的成长体验。

一、游戏活动在幼儿教育中的重要意义

每个幼儿都有不同的性格特征与个人优势，同质化的教育活动对幼儿个性化发展十分不利，幼儿教育应当充分尊重幼儿本身。在幼儿园教育活动中，我们应当重视游戏活动的重要性，最重要的是让幼儿从中获得游戏体验，如兴趣体验、自信心理、胜任感与充实感等。这样才能够释放幼儿天性，让孩子们依据自己的想象力、探索力、创造力把游戏玩起来。同时，传统游戏教育活动与安吉游戏定义是不同的，我们应当更重视孩子的自然本色。幼儿不是时时刻刻都表现聪明才智的，只有接受其平淡的日常，才能够真正依据游戏活动培养个性化，帮助幼儿在感兴趣的方面努力坚持下去。

二、幼儿教育管理模式的创新改革策略

1.运用游戏活动加强幼儿主体地位

游戏活动有助于加强幼儿主体地位。幼儿园教育应当推进安吉游戏，让孩子做教育活动的主人。幼儿教育者应当提供丰富的活动资源、活动场地、活动时间等，让幼儿在自發的、自主的游戏活动中展现自己的想法，通过实践收获丰富体验。这样才能够激发幼儿潜能，锻炼幼儿大脑及身体素质。在游戏活动中幼儿也可以决定玩什么和与谁玩，与此同时幼儿又变身成为游戏的制定者，从而在启蒙教育阶段形成良好的规划意识，从游戏活动中汲取营养。管理者及教师此时应当承担起观察者与记录者的身份，根据幼儿游戏活动情况适当引导和给出建议。

例如，实际游戏活动中幼儿教育者可以根据不同孩子的个人兴趣和能力分发游戏材料，并且孩子也可以选择决定自己的游戏内容是什么。如，教育者可以同时提供积木与绘画材料，让幼儿自主选择活动内容。这样就真正做到了以人为本，而在幼儿自主游戏活动中锻炼幼儿语言能力、表达能力、沟通能力、学习能力。随着幼儿在游戏活动中地位的提升，同时也展现出幼儿非凡的情感，高兴、喜悦、冒险、爱都是幼儿在今后的学习和生活中接触和表达的重要内容。

2.运用游戏活动提高幼儿学习能力

游戏活动能够提高幼儿学习能力。实际游戏活动中，幼儿不仅仅是在释放自我，还能够通过活动锻炼身体各项机能，提高学习能力，从而逐渐适应外界环境，学会以约定俗成的规律思考。这也是我们常常对幼儿所展现出非凡想象力、创造力感到惊讶的关键。只有真正尊重幼儿本色，才能够放手让幼儿独自去探索，去发现新的世界，在反复投入过程中收获不一样的体验，这对幼儿的成长是有着积极影响的。作为幼儿教育工作者，我们应当看到教育环境的发展与变化，看到新时期幼儿的个人特点与成长需求，积极推进幼儿教育管理模式改革。

例如，很多幼儿在游戏中会产生不良情绪，哭闹、争抢、拥挤等都是常有的事，但往往教育者不希望这样的状况出现，在教育活动中也会做出措施避免这样的意外发生。推进自主游戏的过程中，我们不应当避讳幼儿间的冲突，而是学会观察与记录孩子的游戏情况，将意外情况交给孩子自己处理，让孩子在实践中懂得更多道理，提升学习能力，提升综合素质。只有这样，幼儿管理者才能够与幼儿构建起友好型关系，以爱为名，辅助幼儿健康成长。当然，在涉及安全问题时，我们应当及时处理，避免不必要的损失与伤害。

结束语

总而言之，安吉游戏所倡导的就是让孩子们真的开始玩游戏，在轻松、愉快的氛围中展现自我，收获丰富体验。幼儿教育者应当明确游戏活动对幼儿教育的重要意义，同时通过安吉游戏增强幼儿主体地位，让孩子做幼儿教育活动的主人。游戏活动非常锻炼幼儿肢体灵活性与思考能力，所以它还能够促进幼儿大脑发育及身体发育，我们应充分信任、尊重幼儿，让他们享受游戏活动，更快乐、自由的成长和进步。

参考文献：

[1]苏一民.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用[J].当代家庭教育，2021

[2]朱莉.优化幼儿管理  促进幼儿身心健康[J].家庭生活指南，2021

[3]蔡洪伟.从必然王国走向自由王国——“安吉游戏”背后的思考[J].新疆教育学院学报，2017

[4]彭朝敏.以师为本——提升幼儿园教育管理有效性的探索[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：147-148.

作者简介：姓名：饶丹，出生年月：1992、4、2，性别：女，学历：本科，民族：布依族，籍贯：中国，单位：兴义市威舍镇中心幼儿园，现在职称：二级教师，研究方向：幼儿教育管理。