浅析小学英语课上如何唤醒学生的学习兴趣

李洋

【摘要】随着素质教育的不断推进，小学英语教学也面临着改革的压力，如何有效提高小学英语的教学效率，培养学生良好的英语素养，成为教师教学工作的重中之重。而在小学英语教学中唤醒学生学习兴趣有效的解决了这个问题，教师要在教学中培养学生对英语课程学习的兴趣，使学生跟随自己的兴趣去学习，达到事半功倍的效果。本文针对在小学英语教学中唤醒学生学习兴趣，提出自己的见解，希望对优化小学英语课堂教学做出积极贡献。

【关键词】小学;英语;唤醒;学生;学习兴趣

兴趣是学习的原始动力，因此教师在教学中要注意培养学生对英语的兴趣，积极展示英语的魅力，吸引学生的注意力。从而培养学生对英语的推崇与喜爱，优化小学英语课堂教学，提升学生的英语素养，达到新课程教学改革的目的，实现学生综合素质的提升，达到全面发展的目的。

一、采取生活化教学策略，唤醒学生对小学英语学习的兴趣

为了使学生摆脱对英语的恐惧，并对英语知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活化教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的英语思维能力，唤醒学生学习的热情。例如，小学英语老师要积极采用新的教学方法和教育思想，树立以学生为中心的教育意识，结合教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。学习的兴趣是提高英语教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢英语课程，并有效唤醒他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对英语的学习更感兴趣。此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高提高学生的学习热情。

二、创造合理英语教学情境，提高学生的参与度

在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解英语结构组成，鼓励学生积极进行小学英语的学习。小学英语教师应充分注意这一点，利用现代教学技术创造英语情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的英语知识。由于英语知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习英语知识。例如，在小学英语教学过程中，有一些英语知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些英语知识点有更深入的体验和更深入的理解。

三、利用多媒体技术进行英语知识的演示和讲解，吸引学生的注意力

在以往的小学英语知识教学中，教师多以示范为主，在诸多因素的影响下，学生不能清楚地理解英语知识，没有使学生充分掌握英语的学习方法。但是，如果教师在小学使用多媒体技术教授英语知识，学习效果就会大不相同。多媒体技术可以吸引学生的注意力，提高英语学习效果。例如，在《Children"s Day》一课中，教师可以利用多媒体技术展现西方国家过儿童节的场景，吸引学生的注意力。并让学生与我们的儿童节进行比较，寻找相同点和不同点，以加深学生的理解和记忆，进而获得良好的教学结果。利用多媒体技术进行英语知识的演示和讲解，吸引学生的注意力，能够有效提高学生英语学习的动力，优化小学英语课堂教学。

四、采取小组合作学习的方法，调动学生学习英语的积极性

教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生英语综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习英语知识，并在遇到无法解决的英语问题时及时提供反馈。合作小组有教师针对性的指导下，帮助学生克服学习困难，唤醒他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学习的热情。例如，在《Can you swim？》一课中，小学英语老师可以针对游泳技能设置开放性、探索性问题，让学生积极进行讨论，从而培养学生的学习积极性，优化课堂教学。帮助学生将他们的思想与英语知识相结合，寻找自主学习思想并掌握英语知识，有效唤醒学生的学习热情，为更有效的英语学习打下基础。

五、营造轻松愉快的学习环境，提高英语课堂活力

传统的教学方式和方法始终是老师的一言堂，学生始终处于被动的教学位置，被动的进行英语的学习。即使是那些努力学习的学生也只能将自己视为知识的搬运工，并且必须这样做才能获得优异的成绩。但对于大多数学生来说，由于本身的兴趣不大，就会逐渐放弃学习英语，导致“两极分化”，造成教学质量低下。新课改下，由于课堂环境对提升学生的学习兴趣有很大的影响，因此要提升课堂活力，促进学生学习效率的提升。为此，教师必须以饱满的热情投入课堂教学中，外观要洒脱随意，精神要积极向上，语言要干净、地道、流畅，书法要规范美观，纸板设计要合理美观。要淡化传统学习给人的印象，实施寓教于乐、动静结合。例如，课前教师可根据教学内容，讲一个幽默的笑话、谚语，或用学生能听懂或大體听懂的英文唱一首歌曲，以调动课堂气氛，提升学生兴趣，完成教学过程的初步热身，从而使学生全身心的投入到课堂教学过程中。

结论

综上所述，面对新形势下小学英语教学的改革，教师要积极突破传统教学的禁锢，积极创新教学方法和策略，有效唤醒学生的学习兴趣，对学生英语素养进行培养，实现优化小学英语课堂教学的目的。在具体的应用中，教师要积极采取生活化教学策略，唤醒学生对小学英语学习的兴趣、创造合理英语教学情境，提高学生的参与度、利用多媒体技术进行英语知识的演示和讲解，吸引学生的注意力、采取小组合作学习的方法，调动学生学习英语的积极性、营造轻松愉快的学习环境，提高英语课堂活力等策略，同时注意根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，提高学生的英语核心素养，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]程金怀.小学英语教学中培养学生兴趣的途径[J].学周刊，2020（04）：90.

[2]孙微.小学英语教育教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2018（21）：65.