探究新时期的中职计算机教学策略

陈佳

【簡介】随着当今Internet的发展，计算机专业在高中学生中变得越来越受欢迎。职业中学的计算机培训旨在为国家培养计算机技术人才，但是在教学过程中也存在许多问题。因此，正确有效的教学方法非常重要。本文重点介绍中等职业学校计算机培训教学中的困难，并以此为基础讨论了教学方法。

【关键词】新时代;中职计算机;有效的训练

计算机涵盖了社会的所有领域。现在，即使我们的生活也离不开计算机。结合了计算机通信和管理技术的信息技术产业已成为社会上最大的产业。为了成为技术基础和经济发展和社会进步的保证者，从掌握计算机这一人类通用工具的角度出发，每个主要系的学生都必须掌握计算机知识。计算机培训，特别是计算机在各个专业领域中的辅助应用。这是更重要和必要的，还必须改革计算机培训。在教计算机时，教师需要改变主要的不合理因素，例如教学质量差和教材更新缓慢等等。合理地组织课程设置，调整课程内容，将理论与实践相结合，并在课堂上进行教师讲解以及学生的计算机操作和练习。通过在教学中将理论与实践相结合，学生可以通过解决实际生活中的问题来提高计算机管理水平。

一、中等职业学校计算机培训的难点

（一）与计算机相关的知识很困难，学生很难快速上手

至于中学专业计算机专业的相关知识，通常是对计算机本身的了解，包括对计算机功能和使用的了解，对各种计算机硬件的了解，对计算机的基本操作（如打印、文件存储和运输）的了解。尽管这些知识很简单，但是对于刚接触计算机的中职学生来说，它更抽象，更难以理解，因此很难学习和理解。在稍微复杂一点的知识中，这些知识包括编辑和处理各种文档，使用各种计算机软件来绘制和处理图纸，学习计算机编程技术，设计各种程序以及开发软件和数据。与计算机基础知识相比，这些知识更加复杂且难以理解，这使得学生难以学习，难以理解且难以使用，尤其是在基础知识不牢固的情况下。在这种情况下，学习会更加困难。

（二）中职计算机专业学生的知识文化水平较低，理解能力较弱。

绝大多数中等职业学校的学生选择就读中等职业学校，是因为他们在完成九年义务教育后无法考上理想的中学，因此大多数学生选择了中等职业学校。结果，这些学生的一般知识和文化水平相对较低，尤其是在计算机方面知识更糟，使学生难以学习计算机。原因如下：首先，中小学很少或主要缺乏计算机相关知识。小学生太小，没有足够的理解能力。他们不会学习计算机知识。初中学生有许多文化学科，参加文化课程的压力很大，很少有时间学习计算机知识。此外，高中、初中的入学考试都没有计算机技能要求，因此在义务教育的九年中没有对学生进行计算机培训。结果，学生对计算机的理解较差，以及基础知识不足且难以入门。其次，在学习计算机时，有时会遇到英语和数学技能的应用。如果学生在九年义务教育期间没有掌握这些知识，将很难学习与计算机相关的操作。

二、中等职业学校计算教学策略

（一）营造一个激发学生学习兴趣的环境

1.采取多种措施来提高学生对课堂的兴趣

学生的处理困难和纪律不佳是由于老师的讲课不够吸引人。比如，故事和游戏等方法可用于改进教学。为了激发学生对学习和创造欲望的兴趣，并克服学生在教授计算机课程时玩游戏的痴迷，计算机老师要求学生不允许在教室里玩游戏，但往往不知所措。对于学生来说，秘密地玩诸如纸牌和拖网渔船这样的游戏并不困难。当前，如果老师发现他或她不再想责怪或批评学生，则可以使用推荐方法。要求学生回答较简单的问题，或选择一名学生作为巡逻队长，以检查其他学生的实习进度或做好监督工作。至于游戏，即使教师完全通过技术手段禁止游戏，它们也只能在一定时期内进行控制。计算机技术在迅速发展，在知识快速更新和信息深入的时代，学生具有相对较强的技术缺陷。因此，计算机课程的教学必须与时俱进，不断创新。为了提高效率，课堂教学可以更加有效，教学效果也可以得到提高。

2.充分利用多媒体培训

使用微型课程进行互动式教学，以扩展传统课程，并发挥学生全面的学习积极性，热情和创造力可以在很大程度上提高学习效率。

（二）注重方法，建立有效的教学模式

1.回顾过去，了解新的管理课堂纪律

当学生离开教室进入计算机室时，他们通常会非常兴奋和活跃，如果不加以管理，将会影响正常的学习。为了确保整个班级的正常秩序，有必要在计算机上制定一张学生座位表。学生坐在计算机旁时，应该坐在固定的地方，以免急于学习计算机和混乱的纪律影响学习状态。在学生实习期间巡逻并直至结束，这不仅可以发现学生的精通能力，而且可以监控纪律。

2.以任务为指导，加强实际工作

对于中等职业学生来说，掌握操作技能是学习的目标，也是学生的强项。中职生害怕思考，理解和记忆单词和符号等书面知识，因此在向中职生解释相关理论知识时，教师不应该考虑如何详细解释它，而应考虑如何变得简单易懂。对中等职业学生的理论课程的说明应着重于操作服务，只要他们可以顺利地进行技能操作并且不需要加强活动即可。此外，解释应尽可能“易于理解”。中职学生学习计算机是为了使它们能够适应它们，而不是对其进行改进和研究，而详细的解释只会增加他们的学习负担，并使他们厌倦学习。在中等职业学生技能学习过程中，实践工作是掌握技能的主要途径。

简而言之，适应市场需求，“学生具有技能”是中职改革计算机教学的关键，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，发挥教学作用，不断提高教学质量是每个教育者所追求的目标。

参考文献：

[1]周洪建. 新时期中职计算机教学策略研究[J]. 小作家选刊：教学交流， 2015（1）.

[2]左婧. 探究新时期下中职计算机课堂教学发展的有效策略[J]. 好家长， 2017（4）.

[3]周旭. 新时期中职计算机基础教学策略探讨[J]. 青年时代， 2016（13）：162-162.

本文系2019年湖南省职业院校教育教学改革研究项目《基于微项目的翻转课堂教学模式在中职专业课教学中的实践与研究》（ZJZB2019208）研究成果