谈低年级学生课外阅读兴趣的培养

覃晓玲

摘  要：在学校的教育教学中，课外阅读起到很重要的作用 ，一个学生阅读量的多少，将直接影响到他的文化素养和精神素养层面，那么，在小学低年级里，如何来培养孩子们对课外阅读的兴趣呢？本文通过几个真实的成功的教育教学案例，道出一些做法。

关键词：低年级;阅读 ;兴趣;培养

前两年，我在网上看到了一篇《令人忧虑，不阅读的中国人》文章，让我着实一惊，因为里面所描述的现象在我们这里也是常见，大人们的休闲时间不是低头玩手机，就是打麻将;儿童课外时间不是看动画片，就是玩网络游戏，在校外几乎看不见一个孩子在看课外书，这种社会现象真令人堪忧。我有时在想：如果全中国的孩子都这样，长此以往，我们中华伟大复兴梦怎么去实现？去年我任小学一年级语文课，做了一个小调查，让班上那些拥有自己课外书的孩子举手，结果，四十个孩子中，只有一个举手。其实，这些孩子每天都有钱买零食吃，家里也有数不清的玩具，甚至有的还有属于自己的一部手机，却没有一本书，真值得让我们深思。在这样的社会和家庭环境里，孩子怎么会有阅读的兴趣？但作为一个小学语文老师，我还是想在这方面尽自己的能力对这四十个孩子进行正确的引导，于是就做出以下的尝试：

首先，我以图书作为奖品奖励学生，激发课外阅读的兴趣。去年下学期语文期末考试，我们班上得了年级组第一名，为了犒劳学生，也为了激发他们对书的热爱，我自己出资以书代替以往的糖、笔、本子之类作奖品，一个孩子送一本故事書，告诉他们，可以写上自己的名字，今后，这本书就是他的了，教室立刻沸腾起来。很多学生高兴地说：我有自己的书啦！我当时提了一个小小的要求，就是下学期开学后，班上要举行一次讲故事比赛，希望他们这个假期读手上的故事书，而且选一个自己喜欢的故事记下了，到时上台讲给我们大家听，他们很乐意接受。第二学期一开学，好多学生就问我什么时候进行故事比赛呢！讲故事那天，胆大的孩子们踊跃参与，台上的人尽显风采，台下人也跃跃欲试，好不热闹。

其次，我充分利用学校和学生手头的图书资源发挥作用。故事会之后，刚好我们学校进来一批新图书，我就去借带拼音的书放在教室的图书柜里，供学生课外或午间阅读。一个月之后，去图书柜取书的人越来越少。我又去图书室找新书，结果发现适合他们阅读的书太少，再加上低年级就有11个班，这种带拼音的书根本不够用。于是发动班上的孩子一人至少带自己的一册课外书来教室的图书柜放，供大家分享，期末再带回家。在家长的支持下，学生纷纷奉献，书柜边又恢复了往日的热闹。学校发下的图书借阅登记册孩子们把正面写完，还倒过来把背面都给写了，这种阅读的势头很乐观。

第三，我用参加学校活动得到的奖金购买图书，到期末把这些书送给孩子。上学期，学校举办了几次集体活动，结果我们班总共获得两百多元的奖金，我留着在快开学时，在网上购买了60多本适合孩子们看的书，有美术、寓言、童话，智力训练等多方面。所以在学校的图书室没有开放，别班的孩子还没有书看的情况下，我们班的孩子就进行阅读课外了，午餐后，别班的孩子有可能在教室外追打玩耍，我们班的孩子却在教室看自己喜欢的书。目前才一个多月，孩子们又把一学期的图书登记册给写完了。

通过两个学期的努力，现在，班上孩子的阅读量明显增加，课外知识也增长了不少。有一天，班上一个小男孩问我：老师，杜甫是不是唐宋八大家之一？上个星期，我上到课文《充气的雨衣》，就谈到爱迪生发明电灯，我记不清爱迪生为了找到合适的灯丝，做了多少次试验了，当时就有一个学生说出来是7000多次。我奇怪问道：你怎么知道的？他说：“我们班的图书柜里有一本有关爱迪生发明的书，我看过。”还有一次，在课上，我讲到“蜘、蛛”这两个字的部首都是“虫”，说明它跟虫子有关，马上有个学生就问：“老师，彩虹的“虹”也是虫字旁，但它跟虫子没有关系呀？”我刚讲：“古时候，人们…….”马上就有个女生就接话说“……以为彩虹是虫子，于是造这个字时就用虫字旁，他们不知道，其实这是一种自然现象。”哇！太厉害了，激动之后，我问：“你是怎么知道的？”回答依然是教室图书柜里里有。这样，在我们班上又掀起看课外书的热潮。以前，我去都匀市的行知书店逛，看到近十个孩子坐在书店地板上津津有味地看书，很感动，当时就想：如果我们县上也有这番景象，多好啊！ 现在这种场面却每天都呈现在我的眼前，心中一股暖流感油然而生。

古人说：书犹药也，善读之可以医愚。古人还说：读书破万卷，下笔如有神。这就告诉我们阅读的好处。2017年初热播的第二季《中国诗词大会》，女才子武亦姝就凭借自己强大的诗词实力和淡定的气魄攻擂成功，成为擂主，一炮走红。这难道不是厚积薄发的结果吗？

知识不仅是力量，知识还是财富。世界上有两个国家的人最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报，以色列人口稀少，但人才济济，建国虽短，但诺贝尔奖获得者就有8位，而匈牙利，诺贝尔奖得住就有14位。一个区区小国，因爱读书而获得智慧和力量，靠智慧和力量，将自己变成了让人不得不服的“大国”。

国如此，人亦然，一个孩子的阅读量多少，将在他后面的学习阶段中慢慢地显现出来，到高中尤其明显，在高中阶段，品学兼优的学生一般都具有广泛阅读的爱好。一位学者说过：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史。是的，读一本好书就如同与高尚的人物对话，经常阅读好书，一个人的精神素养自然会得到提升。当然，阅读这种习惯要从小培养，良好阅读习惯的养成主要靠学校和家庭，目前，我们班学生的课外阅读兴趣已被激发，下一步打算联合家庭方面的力量，使学生把阅读的兴趣变为一种习惯，让其受用终生。