实之慧眼 创意睛心

黄亚俐 冷惠 张丹

摘  要：学龄前阶段是儿童视力发育的关键，也是用眼卫生行为形成的重要阶段，为了普及爱眼护眼知识，大面积降低学龄前幼儿近视发生率，引导家长走出视力保健的误区，我们结合疫情特定时期，将着力点放在幼儿视力保健工作的“教”与“研”这两个板块，从宣传工作、教学活动、营养膳食、队伍发展、家园共育、调查研究等方面进行统摄研究，探索创新系统化、精细化、专业化、规范化的管理方式及活动形式。

关键词：学龄前儿童;视力保健;疫情时期;探索创新

现代繁华的成都荷花池商圈附近有一隅朴素、童真的方寸小园，这就是始建于1985年的成都市第十九幼儿园，是拥有三十五年教育历程与文化积淀的市一级园 所。栉风沐雨、薪火相传，近年来幼儿园抓住机遇，深化内涵，强化管理，突出特色，不断推动十九幼儿园向更专业的水平发展。

2020年，一场来势汹汹的“新型冠状病毒肺炎”，改变了我们的生活方式，在这样特殊的时期里，作为学前教育工作者的我们，也在思考如何结合当前疫情，有效的开展我园幼儿视力保健工作？

一、宣传工作全覆盖

为进一步提高幼儿爱眼、护眼的意识，从小养成爱眼的好习惯，利用全国第二十五个全国“爱眼日”教育契机，开展“‘睛彩童年，‘眼译视界”的爱眼护眼专题教育活动，号召全体师幼，行动起来，共同呵护孩子的视力健康。

二、教育教学活动多样化

（一）成立“十九教师先锋队”开展线上教育活动

2020年新冠病毒疫情全球肆虐，幼儿长时间的宅家休息，爸爸妈妈们面临复工复产，导致一个个神兽们看电视、玩手机等电子产品的时间相对增多。在这样的背景下，保护孩子视力，更加的刻不容缓。对此，我园成立了“十九教师先锋队”，有序开展了“线上十九亲子爱学堂”，融合五大领域课程，坚持“五育并举”，做到停课不停学，唤醒家园合作新模式，依托特色工作坊不断创新，构建适宜儿童发展的课程，以“花开有声绘本馆”、“奇思妙想科学馆”、 “健康阳光运动馆”有序开展“线上十九亲子爱学堂”教育活动， 一起和孩子渡过这段特殊时光。

（二）以视力保健为主题的科学园本特色课程

我园以“爱之予童，智慧有方”的办园理念为指导，以幼儿科学探究启蒙教育为园本特色，从游戏内容选择、材料提供和教师指导等方面进行实践研究， 开展了系列的以视力保健为主题的科学领域活动。

三、营养膳食科学化

（一）“益视”膳食——营养膳食家长推荐

预防儿童近视，保护视力，不仅仅要注意用眼习惯，日常的饮食同样可以帮助孩子保护眼睛，家长们对此也有自己的“拿手菜”可以分享。我们的营养厨师根据家长的“益视”营养膳食推荐，结合3—6岁幼儿的膳食营养指南要求，在园所推广创新幼儿喜爱的“益视”营养膳食。

（二）食出健康——白案技能“厨王争霸赛”

正所谓唯爱与美食不可辜负，美食在于精致可口、赏心悦目，在不能见面的日子里，十九幼的食堂师傅们在白案制作中“一揉一捏”彰显真情，他们以爱相拥，以温暖相伴，用美食来表达对孩子们无尽的爱意。

四、教师发展专业化

（一）爱眼护眼大行动——班级手抄报

为了倡议全体教师，行动起来，共同呵护孩子的双眼，让老师们更多的了解幼儿视力保健知识，认识到视力保健的重要性，督促幼儿养成良好的用眼卫生习惯，我们开展了班级手抄报征集活动;

（二）幼儿眼部意外伤害应急处置培训及推演

我们开展了幼儿眼部意外伤害应急处置培训及推演，增强了保育老师对幼儿用眼的健康意识，强化了幼儿一日生活中眼睛安全防护的要点，也为接下来的班级幼儿视力保健个性化干预指导了方向。

五、“家园共育”新模式

家长沙龙“育儿知识哪家强？

经我们调查研究发现，我园很多家长对孩子的健康问题特别是视力健康非常的重视，针对孩子存在的一些习惯问题、行为问题等也有自己的一套小妙招，通过家长沙龙分享，不仅丰富了家长们对于孩子的“惯性”问题的解决对策，也为我们对不同的孩子开展个性化干预与管理提供了实践经验。

六、调查研究专档化

（一）学龄前期儿童视力筛查

0-6歲是儿童视觉功能发育的关键时期，也是儿童弱视的高发期。有研究调查国内学龄前儿童视力异常率为12.8%-18， 0%[1].屈光不正（包括远视、近视及散光）是引起弱视的重要原因。因此，在学龄前期进行儿童视力筛查，能够及时发现儿童视力缺陷，做到及早诊断，及早治疗，极大提高治愈率。

（二）问卷调查数据整理与统计

为了深入的了解我园幼儿视力异常的原因以及家长对于孩子眼健康问题的具体措施，指导班级开展针对性的视力不良儿童个案管理，我们就本园视力异常的孩子设计了“班级幼儿视力异常情况分析及追踪登记”及“视力不良儿童个案管理记录”进行视力不良儿童专档管理。

七、反思及意义：

本次“实之慧眼 创意睛心 ”——学龄前儿童眼保健专题活动的开展，在全园教职工、幼儿家长及小朋友的积极参与与紧密配合下取得了圆满的成功，营造了全园师幼及家长爱眼护眼的氛围，建立良好的视力保健管理机制，并通过多种形式的宣传活动建立了幼儿园与家长之间的沟通桥梁，让每位家长能真正掌握孩子的视力保健知识，达到人人懂视力保健，人人会视力教育的最终目标。

参考文献：

[1]唐延红。抚顺市2-6岁儿童视力情况调查分析[J].中国妇幼保健， 2009， 24 （12） ：1737-1738.