小学语文作文教学中微课资源的开发与应用研究

刘丹

摘要：微课资源已经在小学语文教学中的各个环节都取得了一定的运用成果，随着新课改的不断深入，微课资源也提供了更多的语文教学材料和内容，尤其是在语文作文教学的过程中更是如此。在语文作文教学活动中，教师选择录制短视频的形式来进行阅读知识的讲解和阅读内容的讲述，从而降低学生的理解难度，提高学生的理解效率，将微课资源用于小学语文作文教学中，可以为学生提供丰富的写作素材，强化对于微课资源的开发和运用。

关键词：小学语文作文教学;微课资源;开发与应用

引言

作文教学是小学语文课程教学的重点，是学生语文综合素养发展的途径。在信息化教学背景下，开发并利用微课资源，指导学生进行写作，成为教师实践课程改革的重要思路。相较于传统课堂，微课具有短小精悍、趣味无穷、情境生动等特点。在小学语文作文教学中，合理利用微课资源可以培养学生浓厚的学习兴趣，提高教师对写作要点的讲解和总结效果，强化学生的情感体验，激励学生主动表达，进而提高教学实践效果。

一、基于课堂内容设计微课

教师要想利用好微课开展课堂教学，必须基于课堂内容设计微课，使微课能够最大限度地“适配”课堂内容。之所以这样做是因为小学语文教材本身就经过了严格的筛选，其专业性与严谨性是毋庸置疑的，所以对于小学生来说教材就是最好的学习资料。教师将课文中一些经典的段落、语句筛选出来，结合微课的特点设计微课内容，灵活地依据教学素材的类型选择适当的背景音乐渲染教学氛围，一方面能够帮助学生加深对课文内容的理解，另一方面，能在潜移默化中向学生渗透写作知识，让学生爱上写作。让学生根据微课的内容进行仿写、扩写等写作训练，能充分发挥微课教学的优势。以《桂林山水》一课为例，教师可以通过设计微课内容着重分析课文中的优美句子，帮助学生掌握这类句子的特点，加深对课文的理解，学生的认知水平和语言能力都会因此获得提高。在教学《北京的春节》一课时，教师可以借助微课来营造出“北京春节”的节日氛围，让学生感受到课文中北京春节的特点，依据课文中的内容仿写，详细描写自己家乡的春节。紧紧围绕课文内容是微课教学的宗旨，更是设计微课的主要依据。

二、用微课增进课堂互动，强化作文教学的效果

小学语文新课标指出，教学要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，学会学习。但是小学生的身心还不成熟，他们在学习中，还离不开教师的帮助和引导，还需要教师发挥引导作用，开展一系列的课堂学习活动，借助师生互动、生生互动发掘学生的潜能和热情。微课不仅可以形象地进行教学内容的展示，它还是联系教学内容与学生的桥梁和纽带。在课堂教学中，在课堂互动中，教师可以微课为载体，让学生去合作学习、探究学习，构建以生为本，以学为主的作文课堂。如在以“动物”为主题的作文教学中，教师可以利用微课让学生明确写作思路：说说自己喜欢的小动物。完成问题：它在外形、生活习性、爱好方面有什么与众不同的地方？和同桌交流发生在它身上的故事，谈谈你喜欢它的理由，做好记录，列提纲，写作文。在学生写好作文后，教师可以利用微课给出作文批改标准，让学生先给自己的作文打分，再与同桌互换作文，参考作文批改标准，帮忙批改彼此的作文，指出对方存在的问题，如没有写出小动物的精神品质，没有融入真情实感，错别字和句子错误等，并给对方的作文打分，看彼此给出的分数有无太大的出入，再讨论和解决相关问题。这样借助微课资源来教学，可以使作文课堂发射出耀眼的光彩，强化教学效果。

三、适度进行创新想象，开发设计微课

灵感往往来源于生活，许多有名的作者都以真实生活为基础，对未来或者事物进行合理的想象，既能表现出个人文笔引人入胜的能力，又不会误导人们的思想观念。所以，微课的设计可以适度地引导孩子们发挥想象能力去创作自己心目中的世界。比如说，通过让学生阅读一些相关的儿童科幻读物的片段后，老师用语言适度引导，让学生发挥自己的想象去为所读片段进行续写。这样不仅能够让学生在编写的过程中认识科技创新的重要性，也会激发部分学生对科技创新的兴趣。每一个孩子对世界都有自己的认识和看法，在想象类作文的创作中，不仅激发了学生本身就具有的想象和创新能力，还为学生树立正确的价值观起到了作用。未來的社会不会缺少人才，但会缺少技术创新型人才。所以创新思维应从小培养，而将发挥想象进行自我创作的教学形式融入微课教学资源当中，既符合时代潮流，也顺应时代需求。

四、注重微课与学生实践活动的结合

教师组织学生进行课外实践活动时，可以在活动中录制微课，然后在课堂中进行播放，让学生观察当时探索的细节，形成写作素材。例如，教学习作《春天》时，教师可以在初春带领学生去操场或者附近的公园，让学生发现春天，寻找春天。在学生寻找春天的过程中，教师录制微课，展现每个学生眼中的春天。学生也会更加乐于探索，增添对这一作文主题的写作兴趣。最后，教师将视频剪辑制作成微课在课堂进行播放，再讲解一些写作过程中的注意事项。学生在事前已经亲身体验了春天，并通过微课资源对春天有了更深层次的观察，有内容可写。

结束语

在小学语文教学中应用微课教学，一方面能充分调动学生学习的自主性，另一方面能提高学生的学习效率，加深学生的学习体验，同时教师也可以节省大部分的教学时间与精力。由此可见，微课是适合在小学语文教学中应用的教学方法

参考文献

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[3]王晓燕.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].当代家庭教育，2020（23）：131-132.