体验式教学在初中体育与健康教学中的实践与运用

曾庆梅

摘要：初中是學生成长的一个关键阶段，教师除了要在日常教学过程中为学生传递基本的知识，提升学生的知识素养之外，还需要通过相应的体育训练，提高学生的心理健康以及身体素质，为学生的全面发展奠定基础。体验式教学方法是一种新型教学法，其可以加强师生之间的有效沟通，提升学生在体育活动中的感悟，增强学生对体育的兴趣。因此体育教师要加强研究体验式教学和体育课程之间的科学融合，发挥出体验式教学的作用。

关键词：初中体育与健康;体验式教学;应用

引言

做好初中体育与健康课的教学质量提升是教师一直想要实现的工作目标，体验式教学模式的出现给教师的教育工作带来了助力，初中体育与健康课由此迎来了新的契机。在实际工作中，为了保证体验式教学模式的有效应用，教师一定要落实学生的主体地位，让他们真正感受和体会到体育运动的魅力，并愿意将更多的时间和精力放在体育运动中，由此实现对学生身体素质、意志品质以及心理健康的有效教育，实现初中体育与健康课的素质教育目标。

一、体验式教学的概述

体验式教学遵循了学生的认知特点以及规律，通过在课堂中合理地创设情境或者是呈现教学内容的方式，让学生能够对知识进行理解并构建，不断地提升学生的能力，促进学生的发展。体验式教学主要是以人的生命发展作为根本，本着对生命的一种尊重、关怀、提升的原则。在体验式教学中，其所关注的不仅仅是在教学中可以获得的知识量，还包含通过教学，人的生命应如何进行扩展和彰显。该类教学遵循了生命的独特性，善待了生命的自主性，同时也关照了生命的整体性，将师生关系从传统的接受知识转变为对话、理解的一种过程。

二、初中体育与健康课程中体验式教学方法的特点

将体验式教学方法融入初中体育与健康课程中，其教学的特点和实施的原则可以分为：第一，体验式教学方法运用直接。这种教学方法不同于传统的灌输式方法，通过创设学生喜爱的教学情境和恰当的教学氛围，引导学生在参与情境的过程中，加深对体育知识的理解和接受程度;第二，体验式教学方法与生活紧密联系。体育与健康课程的教学目的就是帮助学生树立正确的体育运动意识，形成良好的健康运动习惯，借助生活中的场景和事例引导学生参与体育锻炼，可以提高学生对体育专业知识的认识;第三，体验式教学方法平等、客观。体验式教学方法不同于以往的教学模式，这种方法更加客观、公平，通过将学生作为课堂学习的主体和中心，改变了以往学生被动接受知识的方式，因此能够给予师生之间平等的关系和有效的互动和交流。所以，将体验式教学运用到初中体育与健康课程中，非常符合教学本质，也有利于促进学生运动素养的整体提升。

三、体验式教学在初中体育与健康教学中的实践与运用

（一）设计趣味的体验式课堂训练

在初中体育与健康课的教学中，我们想要实现对体验式教学模式的有效应用，就必须为学生设计体验式课堂训练，让他们有机会巩固自己学习的知识和技能，并感受到体育活动的魅力。在这一环节中，考虑到学生的兴趣需求，教师要保证训练的趣味性，以确保学生形成更好的训练主动性。例如，选择课堂表现最好的10名学生进行分组，让他们进行乒乓球比赛，由此来进一步实现对他们学习体验的提升，促进他们的进步。

（二）创设教学情境，优化体验教学

情境教学是能够有效调动学生情感的最佳方式，体育教师在课程中选择一些学生喜爱或者充满趣味性的教学方式和情境，比如角色扮演、体育游戏、音频结合等方式，都可以引导学生更快地融入教学活动中，带给学生一种身临其境的感受。比如，在对八年级学生进行“生活与健康”内容指导时，为了让学生对生活中的健康运动方式有正确的认识和了解，教师就可以首先利用多媒体教学手段，为学生展示一段生活中常见的锻炼方式，如太极拳、舞剑和健身操等，并采用形声结合的形式鼓励学生在音乐的带动下进行动作模仿，感受生活中常见的运动方式所带来的快乐体验。这样的教学方式，既能增加课堂教学的趣味性，同时在情境的渲染下，也能激发出学生潜在的运动意识，让学生更好地融入其中，同时对体育与健康的知识产生较为深刻的理解。

（三）科学安排拓展训练的内容

拓展训练起源于二战时期，起初是引用在军事训练上，随后被推广到公司企业中，引用于团队管理中。并不是所有的内容都适合引用在体育教学中，因此必须考虑不同学段学生的特点和现实的教学条件选用合适的内容，必要时候还要运用体育教学方法理论，将拓展训练的内容进行修改和完善。学校拓展训练和传统的体育课程拥有许多相似之处，都是将身体活动作为一种实现目的的手段，传统体育课程的不足可通过拓展训练进行弥补，在锻炼学生的身体之余，还能提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。

结束语

综上所述，初中阶段的体育与健康这门课程是非常重要的，其有利于提升学生的身体素养以及心理素质。传统的初中体育课程教学而言，非常的单一，课堂缺乏有效的互动，通过融入体验式教学，可以让学生在体验的过程中学习到体育知识，并提升学生的团队合作意识以及各项心理素养，最终促进学生的全面发展。

参考文献

[1]杨万新.体验式教学在初中体育与健康课的应用[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：746-748.

[2]杜娜.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].祖国，2019（21）：182-183.

[3]吴怀兵.体验式教学在初中体育与健康课中的应用[J].科普童话，2019（41）：45.