利用信息技术助力小学英语核心素养教学

赵红艳

摘 要：基于英语学科核心素养背景，小学英语教学应摆脱以教师为主导的课堂，创建凸显学生主体性的课堂，通过大量的探究活动以及师生、生生互动等实现对学生英语核心素养的培养。将互联网发展作为背景，信息技术在各行各业得到了有效利用，将信息技术进一步引入小学英语教学中，在课堂上通过增加色彩、动画等元素，有利于吸引学生注意力，提升课堂教学效率，促进学生英语核心素养培养。

关键词：信息技术;小学英语;核心素养

中图分类号：G623.31;G434 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0028-02

引言

核心素养的提出进一步丰富了教学理念。在现代课堂教学中，信息技术可起到良好的辅助作用。在课堂教学中整合信息技术，可有效提升传统课堂的灵活性，并体现出课堂整体结构设计的优势。在良好课堂氛围的基础上，师生关系被进一步拉近，实现了对学生独立思考能力的培养。

一、小学英语核心素养教学应用信息技术的作用

（一）促进教材整合

与传统英语教材相比，互联网英语教学资源更加丰富，将其引入小学英语课堂中，可有效打破传统教学模式的束缚，帮助教师开阔教学思路，构建更加高效的课堂。在充分解读英语课程标准的基础上，明确教学目标，以教材作为基础，教师可通过网络完成教学资料的收集，实现对教材知识的延伸。在课堂中，教师应先组织学生结合文本进行自由讨论，在学生对教材有了一定的了解后，再播放幻灯片，使学生学到整合后的拓展知识。这不仅可使学生进一步深化对教材知识的理解，还能开阔学生视野。在课后，教师可提供相关知识网络链接给学生，便于学生课后复习，提升知识的延展性。这种学习方式有利于学生扩充学习信息，提升课堂结构的开放性，使学生学习思维更加开阔。学生可以将互联网作为载体，随时随地获取学习资源，这也是信息技术具有的重要优势。

（二）实现小学英语教学指导

学习能力主要指学生在知识获取以及运用方面的能力。通过培养学生的学习能力，可进一步实现核心素养的培养。高效课堂一直以来都是教师关注的重点，在这其中，体现了师生之间的共同进步。在课堂教学基本流程中，教师通过合理设计课堂模块，设置有效的课堂活动，帮助学生完成独立思考，可促使学生发挥主观能动性，推动学生终身发展。在整个课堂教学中，信息技术贯穿始终。高效课堂能够最大限度地提升学生的参与度，使教师的作用得到充分发挥，使教学手段的应用更具有效性。信息技术进一步丰富了教学资源，为学生学习英语提供了良好的学习平台，教师可将互联网视为英语学习载体，促进学生英语学科素养的发展。同时，教师应该认识到，信息技术仍处于不断发展变化之中，通过强化对信息技术的认知，将其有机融入课堂教学中，能为教学提供更加优质的服务，加强学生核心素养培养。因此，在教学过程中，教师应合理应用信息技术，实现教学设计优化，通过进一步整合教学资源，落实学生核心素养培养。

二、小学英语核心素养教学信息技术应用要点

（一）优化学生思维品质培养

思维品质主要指学生对问题进行思考、分析的能力。教师借助信息技术，对教材图片、文本情境进行整合，可以提高学生的英语思维水平。教师应重点把握启迪学生思维方面的设计，利用相关自主探究活动，促进学生语言交际能力的提升，实现学生思维品质培养。

在At the Zoo这一课的教学中，教师可提前制作PPT，插入大象的图片，并在课堂中向学生展示，使学生能够直接观察大象的形态。同时，教师应借助语言引导，使学生联系图片展开合理想象，畅所欲言。在这一过程中，教师应重视自身所具有的指导功能，帮助学生实现对以往知识的巩固，并进一步向新知识的学习延伸，提升其创造力。课堂是培养学生思维能力的重要场所，教师可通过设置问题的方式，促进学生多方面思维发展，以现有知识为基础，完成有效探索与创造，提升学生的创造能力。同时，利用信息技术，教师能够实现情境创设，使学生在浓厚的学习氛围中激发兴趣，显著提升课堂参与度，实现思维培养。在单词学习环节，教师可借助多媒体设备设计一些小游戏，使学生在参与游戏的过程中，强化对单词的认知。同时，多媒体设备操作便捷，页面切换速度快，能够快速适应高效课堂，帮助教师及时得到教学反馈。特别是在句型的学习中，教师可应用多媒体设备，将不同句型进行颜色标注，便于学生区分。基于多媒体的这种教学方式，学生表现出较高的接受度。

（二）开阔学生视野，培养学生跨文化意识

语言是一种社会现象，蕴含着深刻的文化内涵。通过深入了解英语国家的文化背景，可进一步强化学生对英语的理解和应用。因此，教师应注意文化熏陶，培养学生的国际意识，使学生在学习英语的过程中，开阔视野。教师鉴别中外文化异同并加以吸收其精华后，在教学中传递给学生，可促进学生对英语国家的了解，提高学生的跨文化交际能力。

在Where are you from一课中，涉及UK、USA、Canada三个国家单词，教师可借助信息技术，提前完成教学资料的收集，并在课堂中展示这三个国家典型标志物的图片，强化学生对各个国家的了解，开阔学生的视野，提升学生的学习兴趣。同时，教师可向学生介绍英语节假日，并与中国节日进行对比，使学生了解不同文化之间的异同。这既加强了学生对本国文化的理解，也进一步丰富了学生的外国文化知识储备，提升了学生对世界文化的了解，有利于后续英语教育工作的开展。

（三）提升学生英语学习的灵活性

语言能力是英语学科素养的重要部分，具体而言，语言能力主要指学生的语言理解以及表达能力。小学英语教学中学生语言能力的培养主要从语言技能、语言知识两方面展开。信息技术在语言能力的培养中发挥着重要作用。例如，在英语单词教学中，教师可通过多媒体创设良好的学习情境，配合语言讲解使学生沉浸在情境中，从而强化学生语言运用能力。同时，针对会话教学，教师应提前制作录音以及动画在课堂中播放，便于学生模仿并练习，使学生的不正确的发音得到纠正。除此之外，信息技术在帮助学生理解生词含义方面优势显著，教師利用多媒体可提炼出文本中蕴含的关键信息，使学生快速理解文章大意，并对文本情节进行深度理解，实现对文本故事发展的预测。这样可以加深学生对文本的印象，有利于强化学生的理解能力。