“问题群”教学模式在初中历史教学中的运用

赵亮

摘 要：“问题群”教学指的是老师提出问题，学生回答，在此基础上进行教学，这样有利于加强学生与老师之间的合作，促进其对历史的探究。“问题群”教学把问题作为教学的出发点，形成问题群，学生回答。虽然在这里面老师的引导是重要的，但是学生探究自主学习的能力是更重要的。“问题群”教学首先需要老师设计问题，然后创设相关情境，最后提出解决问题的步骤，这在培养学生的自主学习能力和提高学生的探究能力方面发挥着重要的作用。本文将探讨“问题群”教学模式在初中历史教学中的运用。

关键词：问题教学;初中历史;师生合作

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0119-02

【Abstract】"Question group" teaching refers to the teacher asking questions，students answering questions，and teaching on this basis. This is conducive to strengthening the cooperation between students and teachers and promoting their historical exploration. "Question group" teaching takes questions as the starting point of teaching，forming question groups for students to answer. Although the guidance of teachers is important here，the ability of students to explore autonomous learning is more important. "Question group" teaching requires teachers to design problems first，then create relevant situations，and finally propose the steps to solve the problems，which play an important role in cultivating students' independent learning ability and improving students' inquiry ability. This article will discuss the application of the "problem cluster" teaching model in junior middle school history teaching.

【Keywords】Problem teaching;Junior high school history;Teacher-student cooperation

现在的教育早已不是培养只会读书的书呆子，而是需要培养具有综合素质的学生。对于学生来说，初中历史的学习是重要的，因为其既可以培养学生的探究能力，还可以培养学生独立思考的能力。“问题群”教学把问题作为课堂的中心，学生在思考问题的过程中可以加强对相关问题的理解与反思，加深其学习印象，使其更好的学习。

1.问题教学的概念

问题教学早在20世纪50年代就已经开始被应用。什么样的教学方法才可以提高课堂效率呢？问题教学被广泛讨论。由于每个人看待事物的角度不同，所以对于问题教学，大家都有自己的想法，国内外的学者对“问题群”教学的想法都是不一样的。有些学者认为问题教学是基于课本，老师提出问题，逐渐培养学生的探究能力;有些学者认为问题教学是把问题作为线索，培养学生的探究思维，促进学生自主解决问题能力的提高。第1种观点把老师作为课堂的主体，由老师以提问的方式引导着学生学习。第2种观点是把学生作为主体，注重提高学生的自主学习性，但是却忽略了老师的存在，忽略了老师的教学。因此，在进行问题教学的过程中，师生合作是必要的。

2.问题教学的意义

问题教学在教育中被重视并不是具有偶然性的，而是具有必然性，因为他对教学的开展具有促进作用。在传统的教学方式中，老师通常采用的是分析式的方式进行教学，主要研究的是教学论范畴和问题，比如研究老师、学生等。这样的研究趋于分散。除此之外，由于以前的教学方式没有形成系统，因此难以对教学实践进行指导。在教学理论价值实现的过程中，其对教学实践的指导作用是重要的，这样有利于提高课堂的效率。问题教学有利于加强师生互动，实现三维教学目标的有机融合;这种方式还有利于增加历史课堂的趣味性。在把问题教学应用在历史课堂的过程中，既可以让学生学习历史知识，也可以培养学生的历史性思维。

3.“问题群”教学模式

“问题群”教学模式是把问题作为核心，然后针对相关内容的问题提出一系列的问题，形成“问题群”。然后老师在历史教学的过程中，以“问题群”的方式进行提问，促进学生在一个一个问题中进行思考，从而理解相关历史内容，促进学生的历史学习。

4.“问题群”教学模式在初中历史教学中的运用

（1）问题情景的创设方式。在把“问题群”教学运用在初中历史教学中，其中最重要的是合理的问题情境的创立。因为创设问题情境可以把学生带进相关的历史中，营造了一个更加宽松的学习氛围，有利于促进学生对知识的掌握。问题情境的创设应该是具有目的性的，有明确的目标，这样才可以达到事半功倍的效果，老师可以通过课堂内容增加学生的好奇心，从而促进学生的学习。以下是几种主要的创设问题情景的方式。

情感渲染。情感渲染主要是老师通过语言调动学生的相关情感，从而提高其学习参与度，使其更好的学习历史。同时，情感渲染还有利于学生把自己代入历史中，让自己成为课本中的第一主人公，结合历史来进行思考，促进学生对历史的学习。比如在学习秦王扫六合的相关内容时，老师可以设置提问提高学生的学习兴趣，促进学生思考。“把自己当做秦始皇，从政治、经济、文化分析一下自己一统六国的原因是什么？”这样有利于学生把自己代入其中，体会其中的感情。同时，老师在讲课的过程中要慢慢带入重点和难点，循序渐进，促进学生的学习。对于初中历史来说，这种调动学生感知的问题情景模式是非常適合的。