探析中华优秀传统文化在初中历史教学中的渗透

罗东升

摘 要：随着社会文明的快速发展，中华民族的传统文化得到社会大众的广泛关注。初中历史教育与文化传播有密切关系，将中华民族的优秀传统文化渗透到初中历史教学活动中，将传统的知识文化与当代社会文明相结合，不仅丰富历史课堂教学内容，还能让学生透过历史学习，深入了解传统文化，热爱文化。将文化与歷史联系起来，完善个人思维。通过历史课堂的全新构建，让传统文化内涵在历史学科教学过程中得以深刻解读，有利于初中历史课堂教学质量大幅度提高。

关键词：初中历史;文化;能力;分析;事件

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0099-02

【Abstract】With the rapid development of social civilization，the traditional culture of the Chinese nation has received widespread attention from the public.Junior high school history education is closely related to cultural communication. The excellent traditional culture of the Chinese nation is infiltrated into junior high school history teaching activities，and traditional knowledge and culture are combined with contemporary social civilizationThis not only enriches the content of history classroom teaching，but also allows students to pass through Study history，understand traditional culture deeply，and love culture. Link culture and history and improve personal thinking.Through the new construction of history classroom，the connotation of traditional culture can be deeply interpreted in the course of history subject teaching，which is conducive to the substantial improvement of the quality of junior high school history classroom teaching.

【Keywords】Junior high school history;Culture;Ability;Analysis;Event

在新课程标准全面普及的今天，初中历史教育工作者也面临改革的重任。社会主义核心价值观得以弘扬，是社会文明提高的重要表现。初中历史教学活动要做好人文知识的传授，同时培养当代学生的历史人文素养，让学生在学科核心素养提高的过程中，能够辩证以发现问题与分析问题。实现综合能力的全面提升，将中华传统文化渗透在初中历史教学活动中，促进文化与学科的紧密结合。让二者特点成为推动二者共同发展的动力，还需教师在教学活动中积极创新与尝试。

1.中华优秀传统文化在初中历史教学中渗透价值

所谓中华传统文化，是中华民族上下五千年传承与积淀下的民族文明、民族风貌与民族精神，是整个民族发展过程的历史反映。与传统文化不同，中华传统文化在概念上具有更为广泛的范围。传统文化包括精华与糟粕，而优秀的传统文化才能得以传承，落后的传统文化在批判中改进，在改进中创新、继承。中华传统文化，主要指华夏文明，是指能够反映民族特质的文化现象与文化内涵。在初中历史教学过程中积极渗透中华传统文化不仅有利于教育工作的发展，更有利于当代初中学生整体素质的提高。

新课程改革背景下，初中学生的历史学习内容不断拓展，考试范围不断拓宽，当代初中学生的历史知识获取方式，主要为自主阅读和学校教育。每一本初中历史教材中都有极其丰富的政治历史知识、经济历史知识、文化历史知识等，其中的各个模块都少不了中华优秀传统文化的影子。利用优秀传统文化引导学生深入学习历史知识，能够帮助初中学生建立相对全面的人文理念，培养当代学生的社会责任感。历史课程具有人文性与知识性，在传统的历史课堂中，教师要保证学生掌握人文知识，构建与历史相关的知识结构体系，传统文化具有层次性和拓展性，不仅包含历史文化知识，还包括文学欣赏等内容，对学生个人历史学科综合素质的提高异常重要。

2.中华优秀传统文化在初中历史教学中渗透方法

（1）结合历史人物，渗透中华优秀传统文化

课堂，是学生学习历史知识的重要阵地，更是教师渗透中华优秀传统文化的主要平台。每一个版本的历史教材中，都有极为丰富的教学内容，其中不乏历史人物。教师在渗透传统文化的过程中，要关注历史人物身上的文化价值。借助历史人物及相关事迹，做好传统文化的输出。结合教学内容涉及到的历史人物，做人物相关内容拓展，有助于学生更好地理解课本知识，也能拓展其历史学习思路。帮助学生了解历史事件的来龙去脉，获得中华优秀传统文化上的指导。

像在学习“昌盛的秦汉文化”这一节内容时，教师要引导学生通过本课学习了解与掌握史学家司马迁和《史记》，学习《史记》的价值和影响，了解乐府和乐府诗。学习秦始皇陵兵马俑的艺术成就等相关内容。在此节教学内容中，司马迁是一位十分重要的历史人物。《史记》的完成，对中华民族优秀传统文化的传承有极为重要的影响。教师可以给学生讲一讲司马迁与史记之间的故事，培养学生严谨治学的学习态度，坚持实事求是的历史学习态度。史记是我国第一部纪传体通史，具有很高的历史和文学价值。司马迁写史十分注重史料的真实性，其文笔生动，体力完备。严谨治史的精神，也为后世的史学家所效法。教师可以在讲解司马迁写成《史记》的主客观因素相关历史知识时，利用司马迁这一人物传递优秀传统文化。在汉武帝时国力强盛，政治稳定，文化也有了全新的发展，这对司马迁写成史记十分重要。其次，司马迁出身于史官家庭，耳濡目染的成长历程，为其成为史学家奠定了坚实的基础。而完成《史记》，则是司马迁坚韧意志品质的一种体现。在写《史记》的过程中，司马迁忍辱负重几十年，通过努力完成了《史记》一书。利用这样的历史人物，让学生了解成就大事需不拘小节，忍辱负重。对于当代初中学生成才意识的形成和顽强意志品质的形成至关重要。用历史人物传递精神内涵，让中华民族传统文化中的积极因素在当代初中学生身上得以传扬，是渗透中华民族优秀传统文化的重要表现与目标。