幼儿科学实验活动实施及材料投放的有效策略

俞清桂

摘 要：时代在进步发展，很多人逐渐重视幼儿的教育问题，其中幼儿园区科学教育中一个重要的组成部分是科学实验活动，科学实验活动内容需要讲究新颖、操作性强等，能够做到吸引幼儿的兴趣和探究欲望。因此，在幼儿园区教育中需要开展相应的科学小实验，满足幼儿好奇心，满足他们的探究欲望。此外，在科学实验活动区域需要讲究材料的投放，更明显的帮助幼儿科学的认识世界，提高对科学实验活动的兴趣。

关键词：科学实验;活动实施;材料投放;策略

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0005-02

【Abstract】With the progress and development of the times，many people gradually pay attention to children's education. One of the important parts of science education in kindergarten is scientific experiment activities. Scientific experiment activities need to pay attention to novelty and strong operability，so as to attract children's interest and desire for exploration. Therefore，in the kindergarten education，we need to carry out the corresponding scientific experiments to meet the curiosity of children and their desire to explore. In addition，in the area of scientific experiment activities，we need to pay attention to the input of materials，which can help children understand the world scientifically and improve their interest in scientific experiment activities.

【Keywords】Scientific experiment;Activity implementation;Material delivery;Strategy

实践是检验真理的唯一标准，对科学的探究需要通过科学实验、亲身实践去验证。幼儿对世界的认知还处于起步时期，需要在幼儿园科学教育中开展科学实验活动，最大限度上激发幼儿的科学兴趣，同时通过操作性强、可变性强、趣味性强的科学小实验实施科学活动，其中实施科学实验的前提是实验材料的投放与操作，有效整合操作材料，给幼儿提供一个操作思考探究的科学平台，帮助幼儿自主操作、观察与探究，培养幼儿持之以恒的科学精神，并且在实验中培养幼儿合作、交流的品质，因此，本文主要探究了幼儿科学实验活动的实施方案并且提出了几点材料投放的策略。

1.幼儿科学实验活动实施策略

（1）通过故事吸引幼儿的探究欲望

幼儿教师在开展科学实验活动时，需要分享和实验活动有关的科学小故事，并将科学现象和分享的小故事结合起来，激发幼儿的探究心理。例如在讲解科学活动《沉与浮》时，教师可以分享《乌鸦喝水》的故事，并且通过使用实验材料—橡皮泥等进行沉与浮的实验，如果将把橡皮泥捏成球、薄片及长条放进水里，橡皮泥都会沉下去。如果通过借助折成小纸船的形式，将橡皮泥放进小船，那么橡皮泥不会沉下去，会浮起来。通过故事吸引幼儿兴趣，并且通过科学实验验证故事，激发幼儿的学习兴趣。

（2）科学实验需要来源于日常生活

在开展科学小实验活动时，其中的科学实验的活动主题以及内容需要贴近于生活，并且科学活动内容的生活起点低，这样才能让幼儿联系生活中的熟悉事项，并调动内在的动机积极主动学习。幼儿教师需要选择生动有趣、操作简单的实验内容，吸引幼儿兴趣，便于理解。比如，可以开展动植物生长实验，绿豆种子发芽的现象等。此外还可以组织幼儿观察日常生活的小实验，如“会冒泡的饮料”等。

（3）遵循循序渐进的原则，选择合适的实验内容

幼儿教师的科学实验需要符合幼儿年龄特点，遵循由易到难循序渐进的原则，并且具有重復性。教师在选择科学实验时，应该选择科学、有趣、浅显的内容，帮助幼儿接受，提高科学活动的有效性。例如在开展不倒翁的实验时，通过幼儿亲自制作，帮助幼儿理解上轻下重方能站稳脚跟的科学哲理及人生哲学。采取循序渐进的原则，并让幼儿能动手操作，帮助幼儿在科学实验重感受感知科学现象，获得直接的生活经验，体验无边的科学世界。

（4）利用实验记录，分享幼儿的感悟

在开展科学实验时，需要引导幼儿思考问题，并提出自己的想法，教师在整个实验过程中，需要做好实验记录的习惯，帮助教师了解幼儿对实验的看法，并为教师观察幼儿的表现提供了依据。同时教师也需要给幼儿留下思考和记录实验的时间，让他们用自己的符号和语言记录实验的结果，并让他们进行小组之间讨论。教师需要鼓励幼儿分享自己的猜想和解释，并积极主动分享自己的操作方法，记录相关的实验过程，引导幼儿观察，让幼儿在实验过程中感受到科学实验的乐趣。

（5）利用化学实验神奇的现象展开科学实验

在开展科学实验时，教师可以适当选取一些化学实验，利用神奇的化学现象，吸引幼儿眼球，给幼儿带来全新的体验和感受。另外通过化学实验，帮助幼儿培养动手、观察能力及语言组织能力，让幼儿亲自探究外面的世界，帮助幼儿获得全面发展的机会。例如教师可以通过化学实验中的颜色变化、产生气体或者发光发热的实验现象，设计合适的化学科学实验。采取白醋和小苏打、白醋与鸡蛋壳发生反应产生气泡的现象，吸引幼儿兴趣，并激发幼儿进行尝试，帮助幼儿感受到神奇的化学实验。另外，白醋和小苏打分别与紫甘蓝（紫薯）提 取液作用显现不同颜色，吸引幼儿的眼球，并积极参与这些有趣的实验。