教育游戏在小学数学教学中的作用分析

刘天一

摘 要：随着我国新课程改革事业的不断推进，人们越来越重视青少年创造能力与创新思维的培养，因此，小学数学教师应该重视学生思维能力的培养，发挥出数学课程对学生思维的引导锻炼作用，使学生形成良好的逻辑理性思维与空间几何思维。数学作为一门培养学生思维能力的学科，对于刚进入小学阶段的阶段来说是存在一定学习难度的，因此，小学教师在数学教学的过程中可以设置丰富的教育游戏，通过游戏情境的创设加深学生对数学知识的理解，在不断的反思与探索中形成自己的思维模式，能够灵活使用数学知识，解决生活中的实际问题。

关键词：教育游戏;小学;数学教学;作用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0145-02

【Abstract】With the continuous promotion of the new curriculum reform in China，people pay more and more attention to the cultivation of young people's creative ability and innovative thinking。 Therefore，primary school mathematics teachers should pay attention to the cultivation of students' thinking ability。 Mathematics，as a subject to cultivate students' thinking ability，is difficult to learn at the beginning of primary school。 Therefore，primary school teachers can set up rich educational games in the process of mathematics teaching。 Through the creation of game situation students' understanding of mathematics knowledge，form their own thinking mode in continuous reflection and exploration，can use mathematical knowledge flexibly and solve practical problems in life。

【Keywords】Educational games;Primary school;Mathematics teaching;Role

小学生天生好动的特点导致学生不能在课堂上长时间集中注意力，教师如果将这个缺点加以利用，使用教育游戏的方式展开小学数学教学，那么小学生的注意力就能被教育游戏所吸引，从而顺利完成小学数学的教学。本文将从教育游戏在小学数学教学中的作用与特点、教育游戏在小学数学教学中的应用策略两个方面进行相关论述。

1.教育游戏在小学数学教学中的作用与特点

（1）教育游戏在小学数学教学中的作用

第一，激起学生学习兴趣，提高学习效率。

小学生阶段的学生年龄较小，其认知水平和思维能力都处于发育中的水平，但是他们具有超强的好奇心和学习能力，针对小学阶段的学生性格特点，创设游戏化情景课堂是一种很有效的授课方式。在数学教学的过程当中，老师可以通过创设游戏情境的方式不断激发学生的学习兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，进而降低数学教学的抽象性，提升教学质量和小学生自主学习水平，培养小学生养成良好的学习习惯，为以后复杂科目的学习打下基础。

第二，促进师生互动交流，提升教学质量。

在课堂的教学过程中，教师应该重视与学生的互动交流，只有进行及时的交流反馈，老师才能清楚学生的学习状况和对知识的掌握情况，才能更好地进行教学内容的选择和教学方式的创新。使用游戏情境教学的方法能够增进师生之间的距离，让教师与学生共同处于情境中，促进师生关系的和谐。师生关系的和谐能够有效的推动教学活动的开展，师生敞开心扉的交流能够促进教学任务的有效完成提升师生情感，让老师与学生共同学习进步，共同成长。

第三，拓展学生学习范围，促進全面发展。

通过教育游戏的参与，学生不仅能够学习到更多的数学知识，同时还能够提升学生的团队意识，促进学生全面发展。教育游戏自身具备一定的知识教育价值，而在游戏参与的过程中学生还能够提高自己的实践能力，促进学生对学习方法的掌握，进而提高解决实际问题的能力，实现理论知识的现实延伸。在数学游戏中，学生能够逐渐形成正确的数学思维，进而提升学生的逻辑思维能力，为学生之后的学习生活打下基础。

（2）教育游戏在小学数学教学中的特点

教育游戏教学方式具有以下几个突出的优势：①具有实践性，学生通过亲身体验以及实践操作的方式学习和感受知识，能够加深其学习的印象，促进学生对知识的掌握;②具有情境性，小学阶段的学生由于认知能力的不足，很难在一开始就能够对数学知识有一个准确的把握，为了降低数学学习的难度，提高学生学习的效率，教师通过情境的创设，能够将知识内容落实到学生熟悉的情境中，从而引发学生思考，在现实情境中提高学习的质量;③具有情感性，教师在进行数学教学的过程中也要注意学生生活态度以及情感的引导，通过体验式学习能够增进学生之间的沟通交流，创建良好的氛围，从而激发学生的学习积极性。

2.教育游戏在小学数学教学中的应用策略

（1）明确教学目的性

教师在设计教育游戏的时候应该明确教育的目的，不能够出现形式主义，导致学生在游戏的过程中难以学习到数学知识，而游戏的创设也仅仅只是为了活跃课堂气氛，这样毫无教育目标的游戏是不符合要求的。教师在游戏设计的时候应该充分考虑数学课程的教育目标、内容，在教育游戏中增加相关知识内容，并通过游戏完成教学任务。其次就是坚持教育的严谨性。对于小学生来说，游戏比传统课堂有趣，因此他们更加愿意加入到游戏教学中去。但是教育本身是严谨的，要想发挥教育游戏的教育功能，教师就应该保持其严谨性，正确引导游戏的进行，不能让学生偏离教育的轨道。学生在感受游戏快乐的同时还应该不断学习和补充数学知识，进而促进数学知识的实践，提高学生应用数学知识的能力。