构建初中语文作文教学素材积累体系的路径研究

颉小莉

摘 要：目前，大多数初中生的思维都比较活跃，语言表达能力强，但是一遇到写作，就会出现无从下手的情况，究其根本是素材积累不足所造成的。所以，在初中作文教学中，教师要根据学生的写作基础，有针对性地规划教学方案，并以思维导图的方式引领学生从各个途径获取素材，确保写作时具备完善的素材基础。从某种角度来说，积累素材的过程，也是观察思考的过程，能够充分激发学生的写作欲望，从而阐述个人情感内容。

关键词：初中语文;作文教学;教学体系

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）28-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.030

在素质教育背景下，语文写作能力成为学生语文综合素养的重要元素。从当前的作文教学情况来看，大多数学生的阅读量不达标，生活观察能力较差，导致素材积累少，这些因素直接影响着写作质量。因此，教师要深入探析研究，遵循作文教学规律，结合学生个体特点，采取多种形式的教学方法，扩展学生获取素材的途径，丰富学生的知识面，也为习作打下基础。本文会从教育层面思考，并提出一些教学建议。

一、初中写作教学素材积累现状分析

（一）写作素材陈旧单一，缺乏新意

从初中生目前的写作来看，总体质量较低，素材运用陈旧单一，缺乏新颖性，导致他们对自身创作的文章不满意，写作兴趣也逐渐降低。从具体分析来看，主要是因为脱离了现实生活，没有养成良好的写作习惯，阅读能力薄弱，在写作时就缺乏素材。另外，在命题作文练习中，学生从形式到内容基本都是千篇一律，直接进行套用，没有自行思考，极大阻碍着写作能力与语文综合素养的提高。

（二）写作语言模式固化，整体内容不够丰富

在应试教育体制下，进行语文作文教学时，大多数教师都是按照设定的教学框架实施作文教学，导致学生思维出现固化，写作水平也停滞不前。出现这种状况的原因，不仅是教学问题，更是学生自身所存在的缺陷，对生活素材的积累不够，只是纯粹应付语文考试，致使形成写作思维定式与标准化，写作内容大同小异。运用这种固定化公式来写作，会让内容变得空洞乏味，只会用一些套话，无法真正融入自己的语言表达，没有个性化特点。

（三）缺乏自主思考，写作素材积累程度低

在语文写作教学中，学生只会被动吸收，并没有进行深入的思索。同时，自己也没有主动搜集写作素材，只会根据教师的步骤来练习，这也是目前最突出的问题之一。另外，中学生的语言贫乏，主要是阅读量不够，语言词汇积累匮乏造成的。

二、初中写作教学的重要性

在初中开展作文教学，主要是锻炼学生的逻辑思维，帮助学生有效提升文章构建与概括能力。素材是作文的基础元素，也是重要的支撑部分，学生需要以自己的语言来表述，并运用多种写作手法，提高语言的流畅度，构建完善的文章结构。在写作训练中，也会存在一定的问题，如学生的概括能力不符合要求，在运用素材时抓不住重点部分，偏离了主题。在每个段落中，都需要按照主线来进行要点提取与概括，并进行升华总结，提升对语段的概括分析能力，这也是写作练习的一大作用。另外，通过系统化的写作还能够增强对语言的组织能力，促使文章结构变得有条理性，做到首尾呼應。与此同时，写作也是表达情感的有效方式，它区别于影像，是通过文字的方式来表达，包含着丰富的知识，可以激励思维，继而认清自身的局限与不足。为了写好作文，教师必须引导学生从多个途径积累并使用素材，如阅读、观察等，这些都是获取素材的重要源头，学生需自主的寻找，为写作奠定坚实的基础。通过大量的素材积累，可以最终实现学生文化素养与学习能力的综合提升，丰富精神世界。

三、新课改背景下初中写作教学的基本形式与特征

基于新课程改革要求，中小学语文作文教学应该贴合生活，引导学生观察身边的事物，积累素材以获取写作灵感，实现学以致用。在实际教学中，教师要围绕生活展开各种教学，打破传统教学模式的束缚，为学生提供多种渠道积累写作素材。同时，在教学形式上，教师也需积极创新改变，建立交互性的课堂氛围，通过合作互动的方式，让学生从课外搜集提取写作素材，提高认知理解能力。总体来说，初中语文教师要明确作文教学的方向，并打造自由宽松的学习环境，让学生自由想象发挥，激发和拓展学生的思维，从而深层次理解与吸收，在丰富的素材积累下提高写作水平。

四、素材积累分析

由于中学生自身还缺乏积累意识，思维体系还不健全，加之语言组织能力弱。在这种条件下，教师要重视对学生的素材积累教学，为写作教学奠定坚实基础。从实际调查中发现，大多数初中生在脑海中都无法灵活运用素材，甚至不知如何下手，写作水平也停滞不前。所以，只有通过教育引导措施，让学生从多个途径来获取积累语言、生活、知识素材，才能完成一篇高质量的作文。另外，还要注重强化学生的积累意识与能力，促使学生形成材料库，增强写作能力，实现核心素养的全面提升。

五、初中语文作文教学素材积累体系建设

（一）贴合实际生活，培养学生的观察能力

在新课程改革视域下，中学生语文知识技能教学成为重点规划部分，教师要有意图的引导，让学生自主把握，理解新事物，学会举一反三，提升实践应用能力。目前，中学生的课程量不断增加，学习压力也相继提高，这对学生的综合发展较为不利。因此，教师要根据实际情况，开展生活观察活动，让学生多多积累写作素材，加强对信息的处理能力，这也是获取素材最为直接的方法。只有深入细致地观察周边事物动态，才能发现新的知识内容，为写作提供思路源泉。