探究中华传统文化与初中英语教学融合路径

沙晓冬

摘要：随着人们生活质量的不断提高，现代人们最关心的就是教育问题。通过对初中生的实际调查，我们了解到很多初中生对国外的圣诞节，万圣节要比我国传统的清明节，端午节认识的还要丰富，从某种侧面也反映出英语教学的一些问题，所以在初中英语教学中，要加强对中国传统文化的融合，让学生对本国的优秀文化有更深刻的认识和了解。本文将主要针对中华传统文化与初中英语相融合进行深层的探讨。

关键词：英语教学;中华传统文化;初中英语;融合路径

引言

现代经济一体化的趋势越来越显著，世界通用语言英语的作用也越来越明显，老师在加强英语教学改革时，更需要让学生对中国传统文化有深入的认识，老师应该结合學生的实际情况，站在中国传统文化的角度上，对于英语单词，语法等多方面的教学进行改革和优化，树立比较清晰的教学目标和任务，让学生对于初中英语的内容有着更加深入的认识。学生要对中西方文化之间的相同点和不同点有深入的了解，在英语教学中融入我国优秀传统文化，从而更好的保障我国英语教学的效果。

1融合的重要价值分析

1.1帮助学生形成正确的观念

初中阶段是塑造学生世界观，价值观的黄金时期，这个阶段的学生是非能力并不是特别的强烈，特别容易受到外界环境的影响。在英语语言中蕴藏着丰富的西方文化，学生在长期的学习过程中会对学生的思想有所影响，吸收西方文化的影响会使得学生。对于中国文化产生一定的质疑，不利于学生的思想健康。为了更好的让学生形成正确的三观，保障学生的思想水平，在初中英语教学时要融入中华传统文化，积极的引导学生在弘扬我国文化的同时帮助学生树立正确的思想观念。

1.2提高学生的跨文化交际能力

初中学生是我国未来发展的重要力量，中华传统文化所蕴含的内容是十分丰富的，初中生有传播和弘扬中华传统文化的责任和义务。在英语教学过程中，我们不仅要保证学生的学习效果，让学生能够用英语语言来提高学生的认知，同时也要让学生能够用英语语言来对中华文化进行进一步的传播，保障学生的跨文化能力。学生要有一定跨文化交际能力之前，就需要对中西方文化有进一步的认识，了解中西方文化的差别，更好的培养学生的传统文化弘扬的意识。

1.3保障学生的学习积极性

在传统的英语教学过程中，填鸭式的教学模式会使得学生对于英语语言知识并没有过多的认识，很多语言知识和技能都是灌输在学生的脑子中。通过实际的调查和研究，我们可以知道初中阶段的学生处在好奇心比较强的阶段，对于生动有趣的知识传播方式比较容易接受，老师通过将英语与中华传统文化充分的结合，不仅能够帮助学生提高对中国传统文化的认识，同时也能够激发学生对于英语学习的热情。

2两者相融合的具体措施分析

2.1利用教材内容与传统文化相结合

老师要结合初中英语教材的主要内容，在教材中对于中国传统文化知识进行进一步的拓展。老师自身也需要不断地培养文化渗透的意识，在备课时可以从网上查阅相关的资料，了解中国传统文化的相应资源和内容，认识到它的文化价值，并将其运用到日常的英语教学中，让学生能够受到中国传统文化的熏陶。比如在学习 I would like some noodles.这一章节内容时，可以就教材中餐厅简餐的具体情景来对教材内容进行延伸，谈及到中国的一些饮食文化，并向学生展开相应的提问，从而引发了学生对于中国饮食文化的积极讨论，并鼓励学生利用英语来说出自己比较喜欢的中国食物以及中国餐桌中所蕴含的文化等等，更好的保障了学生的学习效果。

2.2利用对比来加强传统文化教育的认识

对于外语来说母语有着非常大的帮助，那么对于英语学习来说，利用汉语学习的技巧也能够实现对英语知识的学习。所以在英语教学过程中，老师可以利用中西方文化对比来强化学生，对于中国传统文化的认知，同时也能够培养学生的文化自信。比如老师在讲述传统文化节目的时候，可以让学生对中国传统节日进行进一步的讨论和分析，并派出小组代表来用英语表达我国传统节日的主要习俗。学生用英语来表达出在春节时我们会贴春联，吃饺子等传统习俗，在西方他们的圣诞节就相当于我们的春节，他们在圣诞节的时候会一起吃饭庆祝新年，老师利用有关问题的引导，让学生认识到中西方文化的差异。

2.3加强两者之间的相互融合

中国传统文化与西方传统文化也有一定的相似之处，老师可以引导学生通过教材阅读寻找有中国传统文化相似的内容，从而进一步的加强学生对中西方文化的认识，比如在讲述庆祝生日这1单元时，中西方都会表达出生日祝福的喜悦之情，所以我们在过生日时，也可以用西方的happy birthday来表示庆祝。

3结束语

总而言之，在初中英语教学的过程中呢，是要加强学生对中华传统文化的认识，在基于中国传统文化了解的基础上，对教学内容进行改革，充分的发挥出初中英语教学的作用和效果，更好的保障学生的学习情况。

参考文献：

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[2]浦晓红.浅谈初中英语教学中的文化渗透[J].新课程（下），2013（3）.

[3]徐玲玲.初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略[J].语数外学习（初中版中旬），2013（10）.