开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效

余秀文

摘要：当下社会发展迅速，教育也在随着社会的发展有了新的变化，在以往的教学中，教师更加注重课堂上理论知识的教学，而且教师在课堂教学的模式上大多都比较单一，缺少有趣的课堂模式引入。其实对于教师来说，除了要注重课堂教学以外，还应该注重课外教学活动，尤其是针对小孩的教学。本文将会以小学的语文作为切入点，阐述了如何把小学语文与课外活动相结合，从而提升小学语文的教学实效。

关键词：小学语文;课外活动空间;教学实效

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-286

引言

小学正是小孩大脑发育最重要的阶段，小学的教学方式与中学的教学方式其实是有着很大的区别，中学为了考试，教师会以理论性的课程为主，要求学生把书本的知识都记住，从而在考试中考取优异的成绩，尤其是在中考和高考的时候，学生都不敢休息。但是如果把中学的教学方式用到小学显然是不合适的，因为小学的教学中，教师应该更加关注学生的全面发展，比如学生的想象力、动手能力培养等。因此在小学教学中，课外活动是非常重要的教学活动，而语文本身是一门具有实践性的课程，要求教师在教学时要与课外互动结合在一起，但显然当下因受应试教育的影响之下，教师都把教学的重心转移到了课堂，这样就严重的忽略了课外教学活动的主要作用。

一、语文课外拓展活动的重要性

（一）有效提高教学质量

教学质量的好与坏，不仅会影响到小学生是否能学到知识，还会影响到小学生上课的表现。小学生比起中学生来说，他们更加的活泼，注意力也更不集中，在一堂课中，他们的注意力随时会发生变化，一旦教师的教学无趣，学生就会开始开小差，不理会教师。

而语文的课外活动，是结合实践的，需要调动学生的动手能力，因此能提高学生读学习的兴趣，激发其好奇心。

（二）帮助学生全面发展的前提

在应试教育环境下，学生都是处于被动的学习状态，教师不管学生是否要记住这些知识，总是一股脑的灌输给学生，这样的学习方式短时间内的成效是非常高的，学生能够记住很多的知识，但是这些知识对于学生来说其实用处并不大，因为没有与实际相结合，学生不理解这些知识，他很快就会忘记。

通过课外活动，学生需要参与到实践中，这时学生是处于主动的学习状态，他在学习知识的时候，会加以理解与实际相结合，从而有效培养学生的独立思考能力、实践能力等多方面全方位的发展。

（三）有助于老师因材施教

在语文课外活动当中，学生是主动参与到学习当中，在这个过程中，教师可以清晰看到学生在哪方面的表现会更好，比如有的学生自主思考的能力会更强，有的学生与人沟通的能力更强，同时教师也可以了解到学生在哪个方面比较薄弱。在这种情况下，教师可以做到因材施教，根据学生的优缺点采取更加有针对性的教学。

二、开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效的具体途径

（—）教师需要用心设计每一次的课外活动

课外活动不是简单地带着学生走到教室外面就可以了，对于课外活动，教师需要像课堂教学一样，需要去备课，就是提前写好上课方案，具体的内容有本次课外活动的主题是什么？流程是什么？内容是什么？要达到什么目的？

比如这次的课外活动的主题是猜灯谜，那么教师就需要思考清楚这堂课的目的应该是为了调动学生的学习兴趣，并且对我国传统的灯谜文化有所了解。

然后在实际上课的过程中，教师需要及时做好记录，记录本次上课的情况如何？学生是否有积极参与到课外活动当中，这次的主题学生是否感兴趣。最后根据记录进行反思，继续优化好下一次的课外活动，从而不断丰富课外活动形式，提高课外活动的质量，帮助学生有效提高自身的能力。

（二）课外活动中要更多引导学生的参与

在课外活动中，学生是学习的主体，教师要做到绝对的放权，就是把学习的权力完全给到小学生，所以这就要求教师在前期要更多的引导学生参与到活动中，后期要尽可能减少自己的参与，作为教师更多的是维护好秩序，保证好学生的安全。

如何通过课外活动调动学生的参与率呢？比如教师可以通过举办故事会的形式，让每个学生准备一个自己在课外书中看到的一个故事，然后在课外活动的时候讲给大家听。这种方式就是在把学习主动权给到学生，学生为了准备这个故事就会开始努力去看课外书，然后去记忆。不仅提高了学生的课外书阅读量，还能锻炼学生口头表达的能力。

（三）引入竞赛活动，调动学生的积极度

对于教师来说，在举办课外活动的时候，还可以开展各种类型的竞赛活动，围绕某个主题来开展，比如古诗词竞赛活動。

在竞赛活动的时候，教师可以进行分组的形式，让全班分成若干组，然后一起参与到古诗词竞赛活动当中，每个组每次排出一名代表背诵一首古诗，或者是教师出题，学生抢答等形式来举办，在这个过程中学生为了能够获得胜利，会主动参与到活动中，而且在竞赛过程中能够有效巩固学生对古诗词的学习，其实这就是一个复习课，但是引入了竞赛的形式以后，就丰富了学生的学习形式，大大提高上课的质量。

（四）开展兴趣小组

小学生心智都不成熟，对于事物的喜好都有很强的偏向性，而且小学生年纪还小，对于事物也都充满了好奇心。这个时候如果教师可以在教学过程中结合每个小学生的具体的兴趣爱好，开展各种兴趣小组，组织学生根据自己的兴趣进入到小组当中，并且定期组织学生去参加各种课外活动。

通过兴趣小组，可以开阔学生的视野，帮助学生学习到更多的课外知识，其次还能做到因材施教，帮助学生让其优势得到体现，从而培养学生的自信心。

除此以外，教师还可以根据每个学生的兴趣爱好，成立专门的小组，比如作文小组还有书法小组等，学生根据不同的分配完成自己的岗位，这样不但能巩固语文知识还能提高其团队合作意识。还能定期举办课外展示活动，让学生根据小组的形式进行兴趣展示，更加提高学生的自信心。

结论

其实课外活动的形式是丰富多彩的，不拘泥于某一种形式，在具体的实施过程中，教师可以根据具体的情况采取不同的课外活动的形式，但是要注意的是课外活动的目的是为了提升小学语文教学实效性，真正帮助学生做到全面发展。因此教师在课外活动举办的时候，不要过多插手学生，要更多的放权给到学生。比如可以通过猜灯谜或者是故事会的形式，引导学生参与进来。

参考文献

[1]黄良波.拓展小学语文课外活动， 提高小学语文教学质量 [J].中国校外教育，2014（32）.

[2]邓雅兰.拓展小学语文课外活动 提高小学语文教学质量 [J].新课程学习（上），2014（6）.