刍议初中道德与法治教学如何有效渗透立德树人理念

赵花枝

摘要：立德树人的教学理念，对于教师教学工作的开展是有一定的要求的，教师必须要结合学生的素质培养来更好地开展学科教学，而初中阶段的道德与法治教学活动也是从学生品质的培养和法律意识的构建当中来开展学科教学的，那么就可以很好的渗透立德树人的理念，让学生能够从品德培养方面来接受更好的教育，更加优秀、全面的成长。

关键词：初中;道德与法治教学;立德树人理念

教师对于立德树人理念的贯彻，必须要能够从学科教学内容中来进行有效的挖掘，初中道德与法制教学包含了很多对学生道德品质的培养内容，非常贴合学生这个阶段的实际生活，所以教师必须要合理有效的应用，构建融合性的教学情境，让学生通过道德与法治知识的学习，丰富自身学识、提升个人素养，成为社会和国家所需要的高素质人才。

一、充分挖掘教材内容，渗透立德树人理念

道德与法治教学活动的开展，需要以渗透德育教育为教学任务，其教材内容的构建也从道德和法制两方面来进行的，那么我们在组织教学活动的时候，就要能够对这些内容进行充分的讲解，让学生在理解的基础上来结合自己，提升思想素质，建立正确的价值观，以德为先再成人。

例如：七年级上册的教学内容安排是对学生初到中学这个阶段的一些思想引领，对学生思想品质的培养和价值观的建立有十分重要的学习意义。那么我们可以很好地从教材内容的挖掘上来贯彻立德树人的理念，从第一章《成长的节拍》的学习当中，可以引导学生来建立不轻言放弃的理想信念与坚强的品质，让学生在发现自己的过程中培养积极向上的观念。其次，在《友谊的天空》这一章节的学习当中，让学生可以学会如何与朋友进行友好的相处，建立良好的交往习惯。第三单元《师长的情谊》，可以引导学生学会尊敬师长、孝敬父母，建立良好的尊卑观念，这几章节知识内容的学习都对学生的个人成长有良好的影响意义，指引着学生向更加正确的方向前进，培养学生具备良好的道德素养。这就是从教材本身来渗透德育教育的过程，同时也需要学生不止将学生停留在思想层面，要结合自身，积极贯彻与实践。

二、结合合作学习模式，提升学生道德品质

在道德與法制教学工作的构建当中，我们不仅可以从知识的讲解上来为学生阐述正确的价值观构建方式，正确的道德品质内容，而且还可以结合多种学习情境的开展，让学生从更好地参与感中来学会如何培养良好的思想品质，成长为更加全面，优质的新型人才。

例如：首先，在道德与法治教学活动的开展中，我们可以构建合作学习的模式，无论是课堂学习活动的交流，还是课下作业的商讨，我们都可以小组合作方式来进行，让学生能够在与其他同学相处磨合的过程中，提升自己的学习能力，建立良好的学习品质。结合教学活动，如《友谊的天空》这一章节的学习，我们可以设置一个情景剧的表演作业，让学生以小组为单位来展现中学阶段的正确交往方式，写好剧本，在课堂上进行表演，这样的情景构建不仅可以活跃课堂氛围，让学生从自身的成长情况来进行有效的创新，推动学生能够更好地提升个人思想素质，将知识转化为个人行动，落实在与他人交往的过程当中，所以说合作学习的模式构建可以更好地提升学生的道德品质，建立良好的个人素养。

三、结合实际活动，来渗透德育培养

道德与法治活教学内容是与我们的生活息息相关的，教师在构建教学情境的同时，也可以也会利用实际生活场景来展开知识的进一步讲解，让学生能够了解该如何应对生活中遇见的问题，并进行有效的解决，那么我们也可以结合实际生活来渗透学生德育培养，让学生能够以德为先，提升个人品质，更好地进行学习与生活。

例如：在学校生活当中，我们经常会组织一些应对灾害演练活动，那么通过这些活动，让学生亲身体验面对重大灾害，人类是非常渺小的，生命是非常脆弱的。在实践的过程中，可以引导学生建立良好的生命观念，生命是非常珍贵并且引人敬畏的，那么我们随着身体的发育、年龄的增长，学生会对生命有了更进一步的认识和了解，该如何提升生命的价值，那么从实际的活动当中，我们可以进行进一步的启发和探索，让学生展开进一步的探讨，发挥道德与法治教学内容的引导作用，让学生在此基础上，完善个人对于成长和生命的思想认知，让学生更注重个人成长的需求，做一个珍惜时间和生命的青少年，具备良好的道德品质。

四、结语

综上所述，道德与法制教学内容是非常切合立德树人的教学理念的，教师要能够对教学内容进行有效的挖掘，将课堂活动与实际生活进行有效的融合，带动学生在学习过程中思想品质的培养，促进学生在成长过程中不断完善自我，展开个人成长的思想探索，让学生通过这一学科的学习，成为社会所需要的高品质人才。

参考文献：

[1]张英杰.基于立德树人的初中道德与法治教学研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020.

[2]史秀平.浅析初中道德与法治教学如何落实立德树人目标[J].中国新通信，2020，22（05）.