互联网+时代下幼儿园网络资源的应用研究

程茜

摘要：随着信息技术的不断发展，各行各业和信息技术的联系越来越紧密，形成了一种互联网和多个领域共同发展的新模式，由此也将我们带入到了互联网+时代。在这样的时代背景下，幼儿园教育可通过互联网技术开发更多教学资源，然后应用在幼儿教育当中，以此有效提升幼儿教育效果。本文以此为出发点，针对互联网+时代以下的幼儿园网络资源应用做了简要分析。

关键词：互联网+;幼儿园;网络资源

当前人们对幼儿教育的要求越来越高，开展幼儿教育不仅要利用现有资源，同时也要积极开发更多优秀的教学资源，而在互联网+背景下，充分利用网络技术开发资源是一种非常有效的方式，因此非常有必要对如何有效应用互联网+时代的网络资源进行分析。

一、网络资源对幼儿园教育的重要性

第一，令幼儿教育资源更加丰富。网络是无限大的，其中充满着大量有利于幼儿教育发展的资源，幼儿园教师可以结合幼儿的身心特征、教学内容等利用网络收集相关资源，然后运用到实际教学活动当中。这样就可以通过这些网络资源丰富幼儿教育资源，并为幼儿教育效果的提升提供有力保障。第二，可提升幼儿园的信息化水平。开发和应用网络资源的前提是要完善信息化建设，除了计算机等硬件设施，还要提升幼儿教师的信息技术应用水平，这样幼儿园的信息化水平就可得到显著提升，有助于更高效地开展幼儿教育和相关管理工作。第三，可提升幼儿教师的综合素质。互联网+时代的幼儿教师，不仅要具备基本的幼儿教育能力，同时也要懂得如何利用信息技术促进自我提升，以及更好地培养幼儿，当能够真正做到这些以后，幼儿教师的综合素质也就得到了增强。

二、网络资源嗯在幼儿园中的有效应用策略

（一）完善信息技术应用环境

结合前文的分析可以得知，若想在幼儿园教育中有效应用网络资源，首先必须具备最基本的信息环境，也就是说要开展信息化建设。要求幼儿园必须具备应用信息技术的基础设施，比如计算机、通畅的网络、投影仪等相关硬件，同时作为幼儿教师，其应不断创新教育理念和方法，要能够灵活应用信息技术，懂得如何利用网络开发教学资源，以及如何将网络资源合理应用到幼儿教育当中。这要求幼儿教师自身应积极学习信息技术的应用方式，同时正确看待新时期的幼儿教育，要将幼儿的发展放在首位。另外对幼儿园管理者而言，无论是信息化建设，还是提升幼儿教师的信息技术应用水平都需要投入更多资金，相关管理者不应吝惜资金投入，应为信息技术应用环境的完善提供基础支持，这样教师才能更好地使用信息技术去开发网络资源，然后通过网络资源提升整个幼儿园的教育水平。

（二）通过网络资源为幼儿自主学习提供引导

开展幼儿教育不仅要教会基础知识和生活技能，同时还要培养能力其中自主学习能力，而这也是极为关键的内容。教学过程中，教师要为幼儿自主思考提供足够时间，不能只是单纯地向幼儿灌输知识，要充分体现幼儿主体，同时为了让幼儿产生学习兴趣，可以结合教学内容选择网络资源，并通过网络资源为幼儿的自主学习提供引导，从而使幼儿在网络资源的帮助下不断提升自主学习能力。比如在美术活动中，可以在网络中收集和折纸有关的视频，让幼儿通过观看视频感受一张普通的纸经过折叠变成各种栩栩如生的形象，这样幼儿的注意力就会完全被视频吸引，当视频播放完毕以后可以鼓励幼儿自由创作，教师只是旁观即可，让幼儿通过自主思考创作来完成一个个折纸作品，由此便达到了利用网络资源促进幼儿自主学习的目的。

（三）利用网络资源丰富生活体验

生活教育是幼儿园教育的重要组成部分，同样也是幼儿园教育难点。这是因为幼儿在家庭中备受关爱，导致大部分生活技能都没有得到良好培养，进入幼儿园之后，幼儿教师需要循序渐进的引导，帮助幼儿逐渐掌握各种生活技能，但由于难度比较高，所以有些幼儿园在生活教育方面根本无法获得理想效果。为了改变这种现状，可以为幼儿在网络上收集一段和生活技能有关的动画视频，然后让幼儿通过观看视频学习一项生活技能。以认识水果为例，可以在网络中收集各种各样的水果图片，然后让幼儿结合颜色鲜艳的图片去认识水果，这样就比单纯为幼儿讲解可获得更好效果。

三、结语

综上所述，在互联网+时代，应正确认识网络资源的重要性，同时完善幼儿园的信息环境，然后合理利用网络资源开展幼儿教育，这样将在网络资源的帮助下不断提升幼儿教育效果，为幼儿的发展打下良好基础。

参考文献：

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