探讨初中道德与法治课法制教育的实效学习

李碧云

摘要：人类文明不断地发展进步，现当代社会是法制社会。在这个新时代背景下，教育不断改革创新，道德与法治课法制教育成为初中学生的必修课。养成学生知法、懂法、守法，做新时代合法好公民。因此，本文对探讨初中道德与法制课法制教育展开论述，并提出相关建议以提高课堂实效性。

关键词：初中道德与法治;法制教育;课堂实效性

初中生正处在青春期，很多事情的处理上往往由于冲动而造成不可承担的后果，酿成该年龄段不该出现的悲剧。道德与法治课对于学生以后人格的养成，价值观、人生观、世界观的塑造产生深远的影响。尽管如此重要，但仍然存在着很严重的教学问题。道德与法治课理论偏多加上教室讲课感染力不够导致了学生课堂效率低下甚至是出现了课上睡觉的现象等。下面就针对各种教育现状提出解决策略。

一、教学方式多样化，教学内容丰富化

道德与法治这门课程理论偏多，而初中生对于这种文字大篇幅的“枯燥”政治课学起来比较困难。而新素质教育提出了教学内容不能局限于课本，还可以根据学生掌握程度以及课堂变化来采取相应的措施，促使课堂时间利用最大化。

教学内容丰富程度直接影响着学生的听课效率。初中生处于精力旺盛时期，容易产生以自我为中心的思想。在课堂上也更多地出现了“学生不想学就不学”的现象，那么如何让学生主动地去学就成了我们教学的难题。比如在学习部编版八年级下册《崇尚法制精神》这一单元是八年级下册非常重要的一部分内容。这一单元第七课讲了尊重自由平等、第八课维护公平正义。在初中生的脑子里对于这些法制观念没有明确的概念。當遇到其他人侵犯自己的权益时不能够拿起法律的武器来保护自己的合法权益。当进行讲这节课的时候，可以采取看视频片段的方式（视频里面有正确的做法，同时也有错误的做法）进行讲解。在班级内利用恰当的时间组织辩论赛，让每个学生说出在视频当中正确的做法有哪些、错误的做法有哪些、错误的做法应当如何改正？在你的身边有这样的例子吗？请举例。并且这场辩论赛采取抢答计分制，这样的模式带动学生的积极性。教师积极引导，辩论赛的内容与课本相衔接，做到“在游戏中学习”，能够提高学习的效率。加之，现当代教育科学技术发达，可以利用虚拟网络、4D等高科技来创设教学情境，模拟更真实的事件。这样采取了学生所喜爱的方式教学，最终总结抽象出教学内容、增强学生的法制意识。

二、理论内容实践化，教材理解深刻化

素质教育重视理论与实践相结合，将知识应用到现实生活中。这所倡导的既是教育的本质也是教育所向往的教学效果。对于这种记忆学科如果单纯通过背诵，记忆往往在短时间内会消退忘记，唯有深刻理解才能将知识真正内化为自己的东西。

实践化教学是现当代新兴的教学模式，而且当今是法制社会，学习这些理论知识的最终目的也是能够帮助学生适应法治社会。因此，可以采取模拟演练以及游戏等各种各样的措施尽可能地还原事件发展情景，考验学生的应急能力和知识的运用能力。比如在学习部编版道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》，本单元从规则的重要性以及如何遵守等各角度进行讲解。可以让学生以小组为单位出演话剧或者其他形式的表演，且故事环节内容涉及道德品质、社会规则以及法制要求等元素，在表演时对于课本上含义性的词语要用自己的想法进行解释。逐步加深对相关知识的理解程度，并且运用这些来解决实际应用问题。

三、师生交流互动化，问题解决探究化

学生是学习的主体，新课改下推崇发挥学生的主体性。而就是教学的主导，教师水平的高低以及师生互动都会直接与学生的政治素养相挂钩。两者之间不是相互独立的两种客体，而是互相依存、互相影响不可分割的整体。如果课上学生能够积极响应教师的问题，与教师进行言语以及眼神沟通与交流能够知不足、补短板。小组合作探究模式是最近推崇的一种新兴教学模式，很多问题的解决主张探究化，相互研究与讨论，也体现了充分尊重学生的主体性。

初中生大部分已经有了自己的观点和想法，在处理各种事情有了自己的处事风格。以部编版八年级下册第一单元《坚持宪法至上》这是八年级下册非常重要的一单元，更多的介绍宪法等“干货”，涉及宪法的概念以及生活中宪法无处不在。在出现学生打闹导致动手推搡，在这期间可能会出现人员伤害事故。为提高课堂的实效性，对于理论性的知识，可以让学生自己起来读，通过与学生对是能够了解学生对于知识的掌握程度。一般情况下，如果学生无法对视教师的眼睛，说明他没有掌握好或者是不想起来回答问题。反之则说明课堂时效性较高，学生能够跟上教师的步伐。一节课会抽出一部分时间进行练习，练习过程中难免会遇到难题。自己解决不了的，可以带动小组进行小组讨论促进探究式教学、促进实效性提升。

四、结语

课堂的实效性是评判一节课成功与否的标准之一，学习道德与法治能够扎实学习基础。本文通过“教学方式多样化，教学内容丰富化，理论内容实践化，教材理解深刻化”和“师生交流互动化，问题解决探究化”的方式来解决现存的教育问题，提升学生的道德品质、增强法制意识。

参考文献：

[1] 白玉霜.浅谈初中语文阅读教学中如何渗透法制教育[J].魅力中国，2020（20）：162.

[2] 王祥.试述如何在初中古诗文教学中渗透法制教育[J].读与写，2020，17（25）：68.