情境教学法在小学数学教学中的应用研究

卢作俊

摘要：小学生们在课堂学习期间所学的成效决定了学生们在成长期间可以学到的大部分内容，所以小学生们在课堂学习的成效尤为重要。在小学数学课堂教学中，目前小学生的学习成效不足以达到要求，一部分原因是小学生们对于学习数学没有丝毫兴趣，一部分原因是学生们的理解能力较低难以理解逻辑性较强的数学知识。情境教学法可以在提升小学数学教学效率方面发挥出巨大的作用，本文浅谈情境教学法在小学数学教学中的应用研究。

关键字：情境教学法;小学数学;课堂教学

目前，小学数学的课堂教学状态是教师在课堂上喋喋不休，学生在座位上摇头晃脑，看似师生之间教学了很多数学知识，但其实是教师提问，学生不答，学生不问，教师无题可解，不仅如此，即便是小学数学教师喋喋不休了很长时间但真正所讲的核心内容却没有多少，学生们即便是一直在摇头晃脑，但也没有学进去多少内容。这种课堂教学效率低下的状态，让师生之间的“教”与“学”都没有意义。情境教学法在小学数学课堂教学中的应用可以很好地改变这个状态，首先情境教学法具有趣味性，可以有效激发起学生们的学习兴趣;其次情境教学法可以让学生们沉浸在情境中理解抽象且逻辑性强的数学知识;情境教学法的应用解决了隐藏在数学课堂教学中的所有问题。小学数学教师应当研究情境教学法在课堂教学中的应用，为小学数学的课堂教学注入新的活力。

一、情境教学法在课堂导入环节的应用研究

一部分教师在课堂教学开始时都是一迈进班级的大门就让学生们翻开课本阅读当天需要教学的知识。这种开端让本就厌烦课堂教学的小学生们提不起一点兴趣，学生们能在当节课堂中学到多少知识全靠学生和知识的“缘分”。良好的开端决定了成功的一半，所以在课堂导入环节小学数学教师就应当有意识地激发起学生们的学习兴趣。情境教学法在小学数学课堂教学导入环节同样可以发挥出巨大的作用，能够有效激发出小学生们的学习兴趣。

本人在《可能性》一课的教学中，通过创建一个童话情境导入教学。在课堂教学开始后，我和学生们说：“同学们，你们知道《灰姑娘》的童话故事吗？灰姑娘在王子的舞会上把水晶鞋跑丢了，王子朝思暮想，然后他让他的仆从统计了全国的所有女性，但是全国所有女性中有老年人，有孩子，还有已经出嫁的姑娘等，那么王子能找到灰姑娘的可能性有多少呢？王子不会正确统计也不会计算可能性，你们能和我一起学习《可能性》的内容一起帮帮王子吗？”在我说完这段话后，学生们纷纷表示他们愿意一起帮助王子，成功导入教学。在课堂教学环节中，我不断利用《灰姑娘》的故事和全国女性的数字等代入教学，学生们明显学习兴趣高涨，最终通过得出结果，学生们依然兴致勃勃，可见情境教学法应用于课堂导入环节依然可以发挥出巨大的作用。

二、情境教学法在课堂实践环节的应用研究

陶行知先生曾说过：“知是行之始，行是知之成。”这句话的意思是说知识是实践的开始，实践是知识的结果，由此得知，想要让学生们能够真正学会知识，课堂实践是不可或缺的。很多教师在课堂教学环节都忽视了让学生们进行实践，但实际上实践有利于学生们自主探究知识，也有利于学生们尽快掌握知识，同时可以代替课堂练习环节。所以小学数学教师在课堂教学中应当注重让学生进行实践。情境教学法对课堂实践环节有着极其重要的助力作用，能够放大课堂实践带给学生们的所有效用，也能保持学生们对于实践的作用。

本人在《升和毫升》一课的教学中，运用情境教学法让学生进行了课堂实践。在《升和毫升》的基本知识教学完成后，我让学生们将课桌围着教室摆放整齐， 然后让学生们把水杯放在课桌上，把教室变为一个“饮料商店”。学生们需要在进入到“饮料商店”中购物，通过“购买饮料”的过程熟悉“饮料”的容量和他们的容积。学生们的积极性，非常高，通过这次实践，学生们在课堂上“玩”得很开心，也很快理解了容量和升的单位。

三、情境教学法在课堂练习环节的应用研究

课堂练习也是一个必不可少的环节，课堂练习可以辅助学生们尽快理解课堂上所讲的知识，也可以给学生们提供一个查漏补缺的空间。但是课堂练习较为枯燥，多数学生们都不喜欢课堂练习环节，因为需要做大量的练习题，还不一定都有清晰的思路。情境教学法也可以應用于课堂练习环节，为学生们的课堂练习增添更多趣味性。

本人在苏教版四年级上册《解决问题的策略》的课堂练习环节中应用了情境教学法。这一课的课堂练习题为应用题，所以与情境教学法的搭配更为相得益彰。本人邀请了几名学生站在讲台前，表演了教材中几道练习题的情境，为课堂练习环节增添了很多趣味性，同时也让学生们更直观地看到练习题中的情境，更有助于学生们理解能力和逻辑思维能力的提高。学生们在看过情境过后，只进行了简单的计算就解出了练习题，并且准确率非常高。

四、结语

情境教学法可以用于课堂教学每一个环节，小学数学教师应当挖掘出情境教学法在课堂教学中的更多应用方式，让情境教学法能够真正改变小学数学课堂教学的传统模式。

参考文献：

[1]汪自强.浅析在小学数学课堂中应用情境教学法的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）.

[2]薛丽丽.关于生活情境在小学数学教学中的有效应用[J].小学生（下旬刊），2021（06）.