班主任工作践行陶行知教育思想策略

赵淑媛

德育教育一直都是班主任工作的重点内容，特别是在“立德树人”等教育理念不断强化的新时期教育背景下，更需重视学生思想道德教育。陶行知德育思想对班主任德育工作有重要的指导价值，其提出的生活德育、民主关怀等德育理念，如果合理应用在班主任德育工作中，可有效促进教育成效的提升。所以，小学班主任需深入研究陶行知德育思想，将其教育理念与实际工作合理融合，构建更有效的德育教育模式。

一、陶行知教育思想在小学班主任工作中的实践价值

陶行知教育思想以爱为核心，认为教育中要以学生为关注点，用爱理解和包容学生，更契合学生天真烂漫的心理特点，以实现学生良好天性的释放。同时，还要注意师生关系的处理。老师要尊重学生的思想认知，以民主平等的姿态与学生交流，通过这种尊重，增强学生对老师的认可及接受。学做真人是其思想理念的重点指导，老师应重视学生各种优秀思想品质的养成，以自身为榜样，为学生提供良好形象的认知，使其通过学习模仿逐渐成为品质高尚的真人。最后，生活即教育的思想使更多老师认识到德育教育生活化的重要性，立足生活小事以及德育教育实践活动，使学生将德育认知落实到生活中，增进优秀思想品质的深入内化，实现教育成效的进一步提升。从这几点德育思想实践价值出发，小学班主任能获得更全面的德育工作指导，融合在班级管理工作中的各个方面，能促进学生全面发展。

二、陶行知教育思想的践行策略

基于陶行知教育思想几项实践价值，并结合小学班主任工作实际状况、学生阶段特点等，实现多因素的充分考虑和融合，才能保证德育工作落实有效。本文据此简要对其实践策略加以讨论。

（一）重视民主，促进师生之间良好关系的养成

在教育工作中，民主平等姿态是师生关系构建的基础。班主任应重视学生间差异的合理性，在工作中尊重每位学生，以平等态度对待他们，更能获得学生的接受与信任，不仅能建立良好的师生关系，也有助于德育工作的开展。所以，老师在教学管理工作中务必树立民主公平意识，学生家境、成绩、外貌、性格等都不应影响班主任对学生的态度。同时，班主任还可多参与学生的活动，以平等态度与学生交流，融入学生群体，作为学生的知心人，更容易获得学生认可，使其更能配合班主任完成各项管理工作和德育教育。

（二）学做真人，加强班主任在教育中的引导

真人是陶行知教育思想中一个重要的词汇，强调的是具有优秀思想品质的人，也是德育教育重要目标之一，将教书育人之道充分发挥出来。小学班主任要重视该指导理念，通过教做合一，在生活中树立优秀思想践行者形象，为学生提供更多优秀思想品质的教育引导。小学生特别喜欢模仿学习，这是其认识社会、完善自我的必要过程。班主任正是其主要模仿对象，所以，班主任务必注意自身行为与德育教育之间的有效契合，为学生树立道德榜样，以此增进学生对德育教育内容的理解与接受。班主任要将教育榜样落实在班级管理各个方面，要求学生遵守的、学习的，班主任也要以身作则，在教育管理工作中严格要求自我，从思想、行为、语言等多方面保持良好的指导形象。

（三）博爱关怀，促使班主任工作契合学生特点

“爱”是陶行知教育思想中的核心内容，要求老师在德育教育中始终贯彻对学生的关爱，通过真情的关联以及对学生的呵护，获得学生思想与行为上的反馈，促进师生关系改善，使德育教育更深入发展。一方面班主任要树立大爱思想，多予以学生宽容与关怀。很多小学生犯错只是想得到他人认可与关注，班主任通过宽容之心接纳学生，不仅能使学生改正错误，也会逐渐树立关爱他人、尊重他人的优秀品质。例如：在班级比赛中出现某些学生不小心而造成的失败问题，可能会受到很多学生的指责，班主任这时候要及时开导该学生，使其放下心中的自责，同时也要引导其他学生正确看待比赛输赢，让学生认识到集体的重要、宽容与爱的重要，以此强化互相理解、推己及人的优秀思想品质。另一方面也要注意保持有度之爱，对于犯错误的学生要进行一定的批评教育，使其意识到自己哪里犯错以及实际危害性。

（四）生活教育，推动学生广泛参与实践活动

生活即教育，这也是德育思想中的关键指导，强调教育过程中多结合学生生活情境，通过学做合一，引导学生将所学德育思想应用在生活实际中，以此促进德育工作价值更充分发挥。小学班主任要认识到学生理解能力的局限性，很多德育理论课学生并不能很好地吸收理解，需班主任带领学生从生活各类实践的参与中获得理解。例如：举办垃圾分类教育活动，让学生近距离感受不同类型垃圾的汇总、分类、运输、处理过程，使学生对垃圾破坏自然生态环境有更全面的了解，强化其环保意识。同时，还要注意生活中各种点滴小事的德育教育引导，这也是学生最容易接触的教育强化内容。

三、結语

总之，陶行知德育思想在新时代德育教育背景下，仍具有合理有效的德育指导价值。小学班主任要以其为引导，结合教育工作中常出现的问题，对自身工作形式与内容加以分析，明确其中不合理之处，以德育思想理念加以优化，并据此不断增进自身教育素养，为学生提供更合理的德育教育模式，以促进学生优秀思想品质的培养与发展。