土力学课程思政教学实践探索

田梅青

[摘           要]  土力学是土木工程专业开设的专业核心课程，本身具有丰富的思政哲理，具备开展思政教育的良好条件。课程思政建设关键在教师，重点在思政，根本在课程。从提升教师思政能力、挖掘思政元素、强化思政建设三方面探讨了课程思政实施的有效途径;土力学课程思政教学实践探索实现育人和育才相统一的目标，取得了一定的成效。

[关    键   词]  土力学;课程思政;思政元素

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）33-0054-02

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出：将高校思政教育融入课程教学、课程改革的各个环节，实现立德树人，润物无声[1]，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。土力学是我校土木工程专业的专业核心课程，主要讲授土的渗透、变形、强度、稳定性等力学特性及其工程应用。李广信教授认为土力学中充满了哲学命题[3]，土力学本身富有丰富的思政哲理，具备开展思政教育的良好条件。因此，该门课程融入思政教育，既响应国家的号召，又能培养学生的家国情怀和社会责任感，实现育人、育才相统一的目标。

一、课程思政建设要点

（一）课程思政建设的关键在教师

专业课教师在传授学生知识、培养学生专业能力的同时，还要塑造学生的品格，所以实现立德树人的根本任务关键在于教师。专业教师的课程思政能力主要体现在两个方面，一是与专业知识点对应的思政元素的挖掘，二是在教学过程中，思政元素的融入和思政教学的组织。要想提高每位教师的课程思政能力，学校必须从课程思政建设抓起 。首先学校应加大经费投入力度，根据学校实际情况制定出相应政策，切实提高教师的课程思政能力，为课程思政建设与实施提供优质的教师资源。

（二）课程思政建设的重点在思政

土力学是一门理论和实践相结合的专业基础课程，包含丰富的思政元素，课程思政教学的重点在于如何深入地挖掘每个知识点所蕴含的思政元素，如何把这些元素和知识点相融合，隐性地融入教学中，实现润物细无声的目的。团队教师把搜集到的零散的思政元素按课程章节进行汇总，通过多次探讨提炼出各章节最优的思政元素案例，汇编成思政案例库，打通课程和思政教育的壁垒。

（三）课程思政建设的根本在课程

没有好的课程建设，课程思政功能就会成为无源之水、无本之木[4]。本课程大纲中主要体现知识目标和能力目标，对思政教育没有做出明确要求，即使部分教学内容加入了思政元素，也存在思政教学切入点不恰当、内容过于生硬刻意的问题，未达到“润物无声”的效果。长期以来，土力学课程采用以教材为本、以教师为中心的传統教学模式，这种模式在一定程度上抑制了学生学习的积极性，也不能满足高校开展思政教育的要求。课程平时和期末考核中未加入思政部分的考核要求，这直接导致学生在课程思政的学习中缺乏原动力。

二、课程思政实施途径

（一）提升教师课程思政能力

1.建立健全课程思政培训体系

为了提升专业课教师的课程思政能力，学校建立了多层次、全方位的课程思政培训体系，为教师搭建了一个交流和研究思政教育教学的平台。利用寒暑假，我校曾多次组织面向全校教师的课程思政培训，邀请高校名师来校做讲座，另外聘请有经验的地方党政领导、社会各条战线的先进人物来我校担任思想政治教育特聘教师，使教师队伍的课程思政能力有很大提高。

2.专业课教师和思政课教师结对

我校组织专业课教师和思政课教师结对，开展集体备课、随堂听课和教学研讨等活动。建筑工程学院组织开展了“筑建优质课堂”课程思政示范课观摩活动，并邀请法政学院院长李明建教授进行指导;随后与法政学院教师联合开展了“优化课程思政案例设计”为主题的教学研讨活动。一系列活动的开展强化了教师教书育人的使命感和责任心，极大地提升了我院专业课教师的思政教学能力。

（二）挖掘专业课程思政元素

本课程与土木工程行业特征相结合，思政元素的挖掘可以从以下几个方面考虑。

1.坚持德育为先，践行立德树人

课堂教学是育人的主渠道，教书育人应以德育为先，围绕立德树人的根本任务，充分发掘课程中的思政元素，把社会主义核心价值观、“四个自信” 等思政内容贯穿教育教学的全过程。

2.树立民族自信，增强爱国情怀

我国是基建大国，也是基建强国，古有都江堰、万里长城、赵州桥等著名工程，今有三峡大坝、大兴国际机场等奇迹工程。这些工程设计理论基础之一就是土力学课程。利用这些著名工程引出课程知识点，通过介绍这些工程让学生树立民族自信心，同时也培养了学生的爱国情怀。

3.培养职业道德，培育工匠精神

对于土木工程专业学生来说，具有良好的职业道德和精益求精的工匠精神有着重要且深远的意义。通过课程中专业知识的学习，以及土工试验、工地实习等实践环节让学生明白遵守行业规范、坚守职业道德、具备精益求精的工匠精神的重要性。

（三）强化思政课程建设

1.凝练教学目标

改变目前课程教学只重视知识和能力目标的现状，强化素质目标。通过知识传授、能力培养和价值引领的深度融合，将隐性思政教育渗透到显性土力学知识中。将坚持德育为先，践行立德树人，树立民族自信，增强爱国情怀，培养学生的职业道德，培育工匠精神等思政教学目标具体细化到每一个章节，实现隐性教育和显性教育的有机统一。