大学生思政教育中红色文化的应用价值

余俊丽

[摘           要]  红色文化具有很强的传承性和教育性，将其融入大学生思政教育中具有十分重要的价值，既有利于弘扬红色文化，又能够使大学生持续深化对党的理解和认识，进而使大学生思政教育实现更大突破。对此进行了研究和探讨，在分析红色文化对大学生思政教育的积极作用基础上，重点分析了大学生思政教育中红色文化教育现状特别是存在的不足，最后就如何推动红色文化教育取得更大突破提供参考与借鉴。

[关    键   词]  大学生思政教育;红色文化;应用价值;应用策略

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）33-0004-02

在我国高度重视大学生思政教育的时代背景下，特别是随着“大思政”建设越来越受到重视，伴随着传统文化“进校园”以及“党史教育”的深入开展，对大学生思政教育提出了新的更高的要求。如何适应形势发展需要，大力推动红色文化与大学生思政教育的有效融合，是高校大学生思政教育必须高度重视的重大问题。从红色文化教育的整体情况来看，尽管受到了重视，而且呈现出良好的发展态势，但从建立“三全育人”机制特别是传统文化“进校园”的角度进行研究与分析，红色文化教育仍然存在一些不到位的方面，直接导致大学生思政教育的整体性、全面性和系统性受到影响。对此，应当深刻认识到大学生思政教育中红色文化的应用价值，在此基础上采取更加科学和有效的措施，着眼于解决红色文化教育存在的问题，努力探索出一条红色文化教育的科学路径。

一、大学生思政教育中红色文化的应用价值

红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化具有很强的传承性和教育性，将其融入大学生思政教育当中具有十分重要的价值，高校在开展大学生思政教育方面应当对此有清醒的认识。深入分析大学生思政教育中红色文化的应用价值，突出表现：红色文化教育有利于进一步丰富和完善大学生思政教育内容，特别是在当前形势下，中国共产党已经走过了100年的历程，表明中国共产党具有很强的发展能力，通过开展红色文化教育，能够进一步拓展大学生的思政教育领域，使大学生对党的理解和认识更加深刻，进而坚持中国共产党的领导，坚信社会主义道路，坚定“四个自信”;红色文化教育还有利于推动大学生思政教育中文化育人机制建设，比如可以将西柏坡精神、苏区精神、长征精神、井冈山精神等融入思政教学课堂当中，既有利于强化学生对红色文化的认识，又能够发挥红色文化对大学生的教育和引导功能，使大学生能够在学习和生活中进一步提升文化素养和文化自信;红色文化教育还有利于推动大学生思政教育模式创新，特别是在我国大力实施“党史教育”的新形势下，开展红色文化教育可以将其与党史教育进行有效结合，使学生了解和认识党的历史，进而形成科学的理念和意识，这对于促进学生综合素质提升至关重要。

二、大学生思政教育中红色文化教育的现状

（一）實施情况

将红色文化融入大学生思政教育当中具有十分重要的价值，绝大多数高校对此都有一定的认识，而且在组织实施的过程中也进行了实践和探索，使红色文化教育的整体水平在不断提升。有的高校更加重视红色文化教育的综合性，将其纳入思政课程与课程思政协同教育体系当中，并且对红色文化教育内容进行了丰富和完善，如为了有效发挥红色文化的革命传承作用，更加重视培养学生对红色文化的认知和理解，以此形成引领未来、积聚力量的功能;有的高校在开展大学生思政教育的过程中，不断拓展红色文化教育领域，根据红色文化涉及的各个领域、各个方面进行针对性的设计，并且在平台建设方面加大了工作力度，使红色文化教育的系统性更强;有的高校将红色文化教育纳入传统论“进校园”体系中，同时还着眼于构建“大思政”格局，强化方方面面功能与作用的发挥，如构建了相对比较完善的红色文化协同教育机制，强化各类资源整合，使红色文化教育的全面性较强;有的高校则不断优化和完善红色文化教育方法，如在开展大学生思政教育的过程中，进一步提升教师的综合素质，教师具备较强的红色文化教育、引导和服务功能，而且强化有效融合，这在很大程度上促进了红色文化教育的深入实施。

（二）存在问题

深入分析大学生思政教育中红色文化教育的实施情况，尽管取得了一定的成效，而且具有持续性的特点，但按照较高标准进行研究，个别高校在开展红色文化教育方面仍然存在一些问题，直接导致红色文化教育的整体水平不高，突出表现为：红色文化教育思路缺乏创新，比较突出的就是尽管对红色文化教育给予了一定的重视，但在具体的实施方面仍然存在思路比较传统和保守的问题，特别是不注重将红色文化与现代文化进行有效融合，在红色文化教育方法方面还缺乏趣味性、针对性和特色化，运用红色文化培养学生“知行合一”方面不够到位，如不注重引导大学生针对红色文化开展调查研究，再比如不注重开展与红色文化相关的社会实践活动等;红色文化教育体系不够完善，至关重要的就是个别教师在进行红色文化教育的过程中没有进行深入的研究和探索，在运用多元化方法方面比较薄弱，如不注重将红色文化教育与培养学生的政治意识进行有效结合，在强化学生对党的理解和认识方面相对较少，再比如不注重对习近平总书记“八个相结合”作为红色文化教育的重要指导方针，在组织实施的过程中缺乏导向性的问题也相对比较突出;红色文化教育载体相对较少，一些教师不注重将红色文化教育与实践育人进行有效结合，文化育人与实践育人相结合的载体不多，如引导学生通过红色旅游进行调查研究相对较少，再比如到网络上收集红色文化教育资源也不够到位等，必然会制约红色文化教育向纵深开展。